小學五年級語文教案——赤壁之戰(zhàn)第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-08-15 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、再讀課文，課文按什么來寫得可分幾段，說明理由。 四、深入學習，理解第一段。 自學互學，討論思考。 自讀，齊讀，抓住哪些詞句，讀懂了什么哪些不理解的 交流出示句子：東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解調(diào)兵遣將和隔江相對并按照地圖標出方向規(guī)定，畫出曹、周兩軍對陣的示意圖。（通過畫圖直觀了解兩軍的地理位置，幫助學生理解周瑜為什么想到用火攻方法及曹操打敗的原因。指名學生到黑板上話示意圖。） 板書：隔江相對 讀，這段主要告訴我們什 么 五、深入學習，理解第二段。 曹操早已對江南的東吳虎視眈眈，蓄謀已久，這次他認為時機成熟，終于挑起了這場戰(zhàn)爭的開始。接下來我們就來學習第二段。 4 自學第二段，你讀懂了哪些詞句 檢查自學情況。 思考：周瑜為什么說火攻是個好主意 出示句子：
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