小學五年級語文教案——再見了，親人教學談(編輯修改稿)
2024-08-15 00:33 本頁面
【文章內容簡介】 他們都把志愿軍戰(zhàn)士看得比自己的生命、自己親人的生命還重，她們都是志愿軍戰(zhàn)士最親的親人。 三、 領會告別親人的惜別感情。 在上述對具體事例的品讀的基礎上，引導學生進入特定的情境：親如骨肉的親人，今天就要分別了。 教師指導學生依次朗讀前面 3個自然段中道別的抒情語句。然后教師用情感引讀的方法引讀課文后面 3個自然段，即教師用飽含 3 感情的語言作為引語，誘發(fā)學生的感情，并讓學生懷著這樣的感情接讀課文。后面 3個自然段，可按火車啟動、徐徐開出、飛馳而去三個過程設計如下引語： （ 1）在火車站臺上，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話，訴不完的離別情。然而就在志愿軍和大娘她們揮淚惜別之際，火車嗚 。一 。一 。地啟 動了。千言萬語涌上心頭，千句萬句都并作一聲呼喚， 。一 。一 。（學生接讀課文） （ 2
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