小學五年級語文教案——再見了，親人教學設計之二(編輯修改稿)
2025-08-15 00:32 本頁面
【文章內容簡介】 真是雪中送炭呀！ ⑴齊讀這句話，讀懂了什么從哪些詞中讀懂的 （大娘冒著生命危險送打糕，可見她對志愿軍的深情厚誼，從冒、穿等詞看出。） ⑵指導有感情朗讀。 自由讀救傷員失孫這一部分，讀懂了什么從哪些關鍵詞中體會出來的 （丟 。一 。一 。丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結合理解：唯一） （背 。一 。一 。背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對志愿軍的深情厚誼。） 這兩件事都是圍繞哪一句話寫的緊緊抓住這句話中的哪個關鍵詞寫的 現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人！ 看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會說些什么（想象說話） 帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書上的有關句子 4 按勸慰 。一 。一 ?；貞?。一 。一 。抒情分層，用 |表示。 10小結學法。 剛才，我們用什么方法學懂第一自然段的（投影出示） ⑴讀課文，找出最能反
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1