小學(xué)五年級語文教案——小音樂家揚(yáng)科(編輯修改稿)
2024-08-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后飛走了。我就利用剛才所見繼續(xù)跟學(xué) 生議論。接下來寫一篇觀察日記《直升飛機(jī)》。打這以后，孩子們對觀察產(chǎn)生了興趣，對寫作文不但不怕，還挺感興趣。 再以《小音樂家揚(yáng)科》為例。這是一篇悲劇性的文章。作者運(yùn)用藝術(shù)的力量，把美好的東西打破了給人看。這又是一篇以音樂為素材的課文，具有強(qiáng)大的音樂感染力。我在教學(xué)中抓了以下三點(diǎn)。 從聲響入手。在課堂上創(chuàng)設(shè)音樂情境。使學(xué)生進(jìn)入角色。產(chǎn)生同揚(yáng)科一樣對音樂熱愛的感情，同揚(yáng)科感情產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時先讓學(xué)生聽一兩段錄音，如斯特勞斯《春天的歌》造成音樂環(huán)境。然后以第三自然段到第六自然段為重點(diǎn)，通過老師范讀或配樂 朗誦、學(xué)生想像、模擬聲響等手段，啟發(fā)學(xué)生的音樂想像。一層層地 5 把音樂美烘托上去，以與下一步揚(yáng)科悲慘遭遇的描寫形成強(qiáng)烈對比。 注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和情緒。課文第七到第十二自然段描寫揚(yáng)科在夜里想去摸摸心愛的小提琴被發(fā)現(xiàn)，受毒打的情形，我通過課文關(guān)鍵詞聯(lián)想和意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生先是體會到靜 。一 。一 ?？膳碌募澎o中揚(yáng)科的恐懼。到動 。一 。一 。揚(yáng)科不小心觸動了琴弦造成罵聲、打聲、哭聲讓學(xué)生展開充分想像，使揚(yáng)科命運(yùn)的悲劇充分展現(xiàn)出來。 抓住文章重點(diǎn)句、段，適時激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨。如課文的最后揚(yáng)科快死了，他躺 在長凳上。這時我以緩慢的悲哀的語調(diào)朗讀課文結(jié)尾部分：屋子前面有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌，姑娘們從地里回來，一路唱著： lsquo。啊，在碧綠的草地上rsquo。這樣的美好世界，揚(yáng)科就要見不到了。接著再次放音樂，讓學(xué)生進(jìn)入音樂世界中。教師不必多作說明，學(xué)生自然地從這課學(xué)習(xí)中受到了巨大的情感洗禮。 沒有情感的人是淺薄的人，偉大出自熾熱的愛。從這個意義上說，情知是語文教學(xué)的重要一環(huán)。教師們應(yīng)認(rèn)識到：驚奇、愉快、妙趣、幽默等這些情感因素，是教學(xué)的好幫手，正確地利用情感因素使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、不但有利身心健康 、而且對提高教學(xué)質(zhì)量是大有益處的。 6 教案實錄 在簡略介紹課文背景之后。 師：這里教師請同學(xué)們聽一段音樂。 (
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