四年級(jí)語(yǔ)文教案——四下習(xí)慣篇教材解讀及教學(xué)設(shè)想(編輯修改稿)
2025-08-15 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 急于閱讀的同學(xué)一種迫切的需求。這 3 篇日記內(nèi)容的選擇緊貼學(xué)生生活，平常又各具特點(diǎn)，表述樸實(shí)自然，易于學(xué)習(xí)感悟產(chǎn)生同感，選文顯現(xiàn)編者用心，借助例文，讓學(xué)生自己領(lǐng) 悟?qū)懛?，又少了許多的限制。三頁(yè) 5 圖昭示了寫(xiě)日記的要求、方法，更展示了堅(jiān)持寫(xiě)好日記的意義，希翼之情飽蘊(yùn)其間。第 4 頁(yè)和第 5 頁(yè)圍繞著愛(ài)護(hù)圖書(shū)這一主題，安排了 5幅圖片，內(nèi)容有選擇圖書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，圖書(shū)破損時(shí)要修補(bǔ)圖書(shū)，而場(chǎng)景涉及家內(nèi)、學(xué)校。第 4 頁(yè)左上角是一位女同學(xué)在家中書(shū)柜前 4 翻閱圖書(shū)，圖上可以看出，她手里的書(shū)保管很好，書(shū)架上眾多書(shū)籍整齊而且美觀，種類(lèi)較多，但基本分類(lèi)收藏，真實(shí)自然。而左下角是八位同學(xué)圍坐在幾張課桌前，桌上放著膠水、剪刀、白紙、透明膠帶等物品，原來(lái)他們?cè)谡J(rèn)真的修補(bǔ)圖書(shū)，還有兩個(gè)同學(xué)在合作修補(bǔ)破損嚴(yán)重的 圖書(shū) ......，而這 2 位同學(xué)的正面特寫(xiě)照片又在第 5 頁(yè)右下角充分展示，認(rèn)真的態(tài)度和合作的精神是編者想要借圖傳達(dá)的重點(diǎn)！而另外兩幅圖展示了同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館里取書(shū)、看書(shū)，放回書(shū)籍時(shí)的情況，她的認(rèn)真、精心的對(duì)待圖書(shū)，顯示了同學(xué)們愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣已漸成，而墻上貼著愛(ài)護(hù)圖書(shū)的字樣。 這些圖片點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò) (tōnggu242。)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，栩栩如生地展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中寫(xiě)日記與愛(ài)護(hù)圖書(shū)的做法，教材的安排能清晰地感受到兩種習(xí)慣培養(yǎng)所涉及的認(rèn)知和技能性知識(shí)，同時(shí)又輻射滲透了情感態(tài)度的元素。圖片的設(shè)置打破了傳統(tǒng)教材的格局，凸顯示范性、啟發(fā)性、人文性，這種創(chuàng)新也為教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)留有了更多的空間。此時(shí)過(guò)程與方法的選擇顯得尤為突出，怎樣將靜止的圖片變成可感有趣的生動(dòng)的素材打動(dòng)學(xué)習(xí)主體，使之接受，并形成習(xí)慣，這就對(duì)教師的設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)。如何把教材編者的
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