四年級語文上冊教案——生命的林子教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 自讀，想一想方丈為什么要向玄奘提出這個問題？ 交流：這一段，其實也是非常重要的段落，這一部分，是方丈對玄奘志向的考察，如果玄奘是一個胸無大志的人，那后面的觀看松樹林的環(huán)節(jié)，也就會落空。從中，我們可以了解方丈的智慧和細心。 三、學習課文第三部分： 69節(jié) 共分為六個環(huán)節(jié)： 一讀：玄奘和方丈來到了林子，他們看到了什么景象？劃出有關句子。 二畫：教師板畫：山頂亂枝縱橫的松樹；一片修頎挺拔的松林。通過圖畫只管展示情境，加深學生體會。 三演： 如果你就是山頂?shù)乃蓸浠蛘呤撬闪种械囊豢盟蓸?，我來采訪你們，問問你們?yōu)槭裁磿绱瞬煌? 4 從中體會亂枝縱橫的松樹和松林中松樹的不同成長環(huán)境和生長狀態(tài)。 補充：高山之巔無美木，傷多陽也。太好的環(huán)境同樣不利于成長。而松林中的松樹，因為有了競爭，有了奮發(fā)，有了上進心，就長成了參天大樹。 四拓：松林中除了有競爭，其實，還有合作，和一棵孤零零的松樹比起來，它們更有集體的力量：
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