但愿人長久教學設計思路(蘇教版四年級上冊)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:38 本頁面
【文章內容簡介】 (對人或事物表示不滿 )你生活中有沒有埋怨過哪個人或者哪個事物？ (埋怨父母：為什么星期天給我布 置那么多作業(yè)？埋怨老師：為什么這節(jié)活動課讓我們考試了？埋怨同學：為什么我學習的時候你老是來影響我？埋怨鋼筆：為什么用到你地時候老是寫不出字來。 ) 8 (2)蘇軾埋怨誰？是怎么埋怨的？指名朗讀 出示：蘇軾躺在床上埋怨起來：無情的月亮啊這么亮呢 教師指導朗讀，要讀出對月亮的埋怨，對月亮的不滿情緒。 (3)師：同學們，這個句字的最后是個省略號，說明蘇軾對月亮的埋怨還沒有完。假如你是蘇軾，你還會怎樣來埋怨月亮？ 先同桌互說，然后同學推薦說一說，教師點評。 教師 提供句式和課文中的幾個詞語，打開學生的思路，當然，最好是思維不受這些詞語的控制。 出示： 無情的月亮啊，_________________________________________ 9 歡歡喜喜觀賞品嘗 手足情深形影不離各奔東西 比如： 無情的月亮啊，你為什么不能讓我和自己朝思暮想的弟弟見個面呢？ 無情的月亮啊，你為什么讓很多人家團團圓圓，而偏偏讓我和弟弟遙隔千里呢？ ：同學們，蘇軾在一個中秋節(jié)的夜晚思念著弟弟，心情發(fā)生著變化，從剛開始的心緒不寧，到現(xiàn)在的埋怨月亮。從中你體會到了什么？ (板書：手足情深 ) ，讀出蘇軾與弟弟的手足情深。 （三）從蘇軾的轉念思考中體會他寬慰的心緒 10 ：同學們，蘇軾在思念弟弟蘇轍的過程中，心情發(fā)生了變化，從剛開始的心緒不寧，發(fā)展到埋怨月亮。那么，在第 6自然段中，蘇軾的心情又有什么變化呢？讀讀第 6自然段，找出描寫蘇軾心情的詞語。 (板書：寬慰 ) ：此時的蘇軾內心還那樣的心緒不寧嗎？還埋怨月亮嗎？還感到苦惱嗎？這樣的心情就叫 mdash。mdash。寬慰。 師：蘇軾真是了不起啊，剛才還是心緒不寧并且埋怨著月亮，怎么在這么短時間里，心情就一下子變得寬慰了呢？老師還做記者，我要好好采訪一下蘇軾，讓他告訴我讓心情一下子變好地秘訣。因為我們每個人都有心情不好的時候，假如找到這個秘訣，
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