培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就梳理的問(wèn)題展開(kāi)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 （一）為什么要自主修改作文 根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)： 事例 例 1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫(xiě)了一篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi) 5 容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。魏巍最初選取的二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人。 這正說(shuō)明了好文章是改出來(lái)的道理。 例 2：唐代僧齊已《早梅》一詩(shī)中有這樣一句前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。鄭谷認(rèn)為數(shù)枝不能算早，改為一枝才是早梅，所以被稱(chēng)為一字師。 例 3：苦吟詩(shī)人賈島說(shuō)：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。誰(shuí)來(lái)講講賈島改詩(shī)的故事（五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《推敲》等）。 名人名言 我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣。（老舍） 寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說(shuō)的材料縮成速寫(xiě)，決不將寫(xiě)作材料拉成小說(shuō)。（魯迅） 寫(xiě)得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫(xiě)得不好的地方的本領(lǐng)。（契可夫） 修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要組成部分。（何其芳） 6 必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。（托爾斯泰） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時(shí)間不長(zhǎng)，我們的作文稱(chēng)為習(xí)作，肯定存在不少問(wèn)題， 當(dāng)然需要
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