帶小班的教學活動方案(精品8篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎 ?(師幼一起倒數迎接小松鼠的 出現 ) 二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。 出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。 師：瞧 !它是誰呀 ?它手里抱的是什么 ?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢 ? 出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。 師：小松鼠把梨子做成了什么 ?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎 ?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現 )音樂好聽嗎 ?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么 ?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢 ?咱們一起來看一看。 出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。 師：瞧 !狐貍在干什么 ?獅子在干什么 ?它們聽到音樂了嗎 ?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣 ? 出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。 都有誰被這美妙的音樂迷住了呀 ?(點擊音樂中斷 ,梨籽從小提琴上掉下來 )咦 ?什么東西掉下來了 ?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦 ? 出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。 師：瞧 !它們拿梨籽做什么了 ? 出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。 幼兒園教學設計方案 3 篇 活動方案 師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢 ? 出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。 師：都有誰在拉小提琴 ?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣 ? 三、完整出示圖片，引導幼兒講述。 森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀 ?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。 分組練習給同伴講故事。 每組請一個代表給大家講述。 請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。 請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。 四、欣賞小提琴演奏，結束活動。 教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。 活動延伸： 指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。 和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。 自我評析： 在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結合，極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果 時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、 “ 異想天開 ” 。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。 出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情 。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。 帶小班的教學活動方案篇 5 教學目的： 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 敢于在集體面前表現自己。 教學準備： 老師一家照片。 收集一些爸爸媽媽的物品。 教學過程： 老師出 示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。 幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽。 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 老師： 1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們幫忙找出來。 2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開。 3)請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸 媽媽的樣子用用看。 扮演爸爸媽媽。 老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。 幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。 拍照。 教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。 整理爸媽的物品。 老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇 !娃娃家變得真
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