小班教學(xué)工作實(shí)施方案(精品8篇)(編輯修改稿)
2024-08-09 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂旋律。 四、具體要求： 幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。 故事、唱歌、舞蹈： 4 個(gè)班以下的幼兒園每項(xiàng)準(zhǔn)備 1— 2 塊節(jié)目。 6 個(gè)班以上 的幼兒園每項(xiàng)準(zhǔn)備 2— 3塊節(jié)目。 鎮(zhèn)幼教辦成立評估小組，對以上內(nèi)容進(jìn)行評估，評出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶 “ 六一 ”活動。 各幼兒園在 “ 六一 ” 期間按照《全縣慶 “ 六一 ” 素質(zhì)教育成果展示活動實(shí)施方案》通知精神，結(jié)合本單位實(shí)際，本著 “ 讓家長參與活動，幼兒從中體驗(yàn)合作與交往快樂的原則 ” 選擇適合本單位的內(nèi)容開展慶 “ 六一 ” 活動。 五、評選時(shí)間： 小班教學(xué)工作實(shí)施方案篇 5 活動名稱：有趣的紐扣 設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分 類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 活動目標(biāo)： 。 。 ，培養(yǎng)邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備： ：顏色 (紅、黃、藍(lán) )，形狀 (正方形、圓形 )，大小 (大號、小號 )的紐扣若干。 ：幼兒人手一份同上的紐扣。 。 。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。 ，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣 ?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。 )教師小結(jié)紐扣的特征。 ，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 ，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會順利多了。 二、游戲活動：找找好朋友。 ，用紐扣寶寶的口氣說： “ 我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。 ” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋 友 ?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征 ) ：找找好朋友。師： “ 讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。 ”( 以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望 )教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。 ① 示范活動。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說： “ 你能讓它們成為好朋友嗎 ?請你來說一說。 ” ② 集體練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正 。黃、圓與紅、圓 。藍(lán)、大與藍(lán)、小 。圓、小與正、小 。??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。 (由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。 ) ：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好 朋友。 三、自由分類活動。 ，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動。 。 (活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化 ) 活動延伸： 。 ，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 小班教學(xué)工作實(shí)施方案篇 6 一、發(fā)奮提高教師自身素質(zhì) (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。 (二 )堅(jiān)持 開展讀書筆記活動，并交流心得。 (三 )每周一召開園教職工會議，及時(shí)溝通并解決問題。 (四 )做好幼兒觀察記錄。 我們將時(shí)常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時(shí)刻反思如何拓展幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會。 二、班級經(jīng)營目標(biāo) 培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的潛質(zhì)，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。 營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感。 幫忙幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。 幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，構(gòu)成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。 三、幼兒重點(diǎn)潛質(zhì)的培養(yǎng) (一 )培養(yǎng)幼兒的職責(zé)心 職責(zé)心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。我們將透過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還能夠讓幼
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