【文章內容簡介】 ◆ 可以結合受訓者、管理者等方面的需要 ∶ 上述兩方面的需要總是有差異的，但是培訓目標必須妥善地加以揉合，以達到整體的滿意效果 。 ◆ 管理方面的需要 ∶ 利用培訓以改善管理、提高銷量及利潤 。 ◆ 受訓人員方面的需要 ∶ 利用培訓來獲得以下收益，如較優(yōu)越的感覺、較多的工資收入、較高的工作技能、較大的工作滿足感、較強的自信、晉升機會等等。 其次，用來協(xié)調培訓所需達成的目標與企業(yè)目標的一致性 ∶ 培訓目標必須服從于企業(yè)目標，這在理論上是勿庸置疑的，但在實踐中常常被遺忘。如是這樣，越是成功的培訓，對企業(yè)的整體管理越有破壞性。 學生的教育培訓方案篇 4 一、背景：屆新生入學報到 二、主題：入學教育帶班。 三、目的：服務同學，鍛煉自己。 四、時間：待定 五、地點：待定 六、策劃方案： 前期：要取得老師的信任，讓老師學長能把這個艱巨的擔子交給我。我要在這個學期證明自己可以勝任，我充分準備著 ! 本學期向學長學習迎新帶班經驗，注意該重視的要點。借鑒經驗，少走彎路。 在新生報到的時間內，自己要站在與新生接觸的最前頭，了解新生的個人信息，如籍貫、特長、愛好及他們所憂慮的問題。同時這也是我認識他們，和他們深層接觸的一個基礎保證，這也是我第一次考察個人的關鍵時候，我認為在一個陌生的環(huán)境能有主見，還能保持自我的人很了不起。 在老師那里取得班級人員的資料，寢室安 排的情況自己要先清楚，入學教育期間要常常深入到寢室了解學弟各個方面的事情，幫助他們解決一些實質性的需求，和一些心理上的疑惑。 這一階段自己所了解的情況和問題向老師作一個系統(tǒng)的，詳細的匯報。聽取意見，繼續(xù)積極投入工作。 中期：在教室和學弟學妹們一起度過，多與他們溝通交流。提供平臺讓他們能上講臺介紹自己，與大家分享自己的喜悅或是憂傷。從中我可以進一步的了解他們的具體情況，特別是心理上的問題，疏導他們心理上存在的障礙。比如：對高考成績的遺憾、對新學校的失落、對新環(huán)境的接納還沒有充分的準備而產生的焦慮。 引 導他們從高中式的思維中向一個優(yōu)秀大學生的思維轉變過來。告訴他們怎樣才是一個優(yōu)秀大學生 。怎樣要求自己去做一個優(yōu)秀大學生，還有一個合格的優(yōu)秀大學生應該擔當?shù)呢熑?。從這樣的教育入手，這雖然是老生常談，但真是有道理。 對我們學校的學習風氣、師資力量，教學水平作一個客觀的介紹，能與其他學校作一個綜合的對比，這樣可以體現(xiàn)出我們學校，特別是我們專業(yè)的優(yōu)越性。能讓他們心里面踏實，對以后充滿信心。同時介紹學院的組織結構，行政機構和學生工作的各個方面，包括院團委學生會、團總支學生會以及班級團支部的組織形式。這些對他們日后的 選擇，有一定的啟蒙導向作用。 和大家一起分享南昌的一些事，城市的環(huán)境、市區(qū)的道路交通、景點和購物娛樂場所。特別是學院周邊地區(qū)的商場、醫(yī)院和銀行網(wǎng)點。更快地讓他們熟悉環(huán)境，在外面不上當受騙。 在班上組織一兩個大家能在一起參與的活動，從中能讓大家更快地相互認識，二者可以讓我更直觀地發(fā)掘有特長的人才，為班級挑選班干打好發(fā)展的基礎。也為學生會日后招新提供依據(jù)。 在大家對大學有一番認識之后，要求每人寫一份大學規(guī)劃書，真心實意的道出最初的想法。大學三年有一個全局的規(guī)劃就不容易失去自我，隨波逐流。 組織召 開班干競選大會。 ① 號召大家積極參與競選，能讓的人站在講臺上競爭，為班級為鍛煉自己做出努力。 ② 邀請班主任和學長到席 ③ 請大家依次上臺競選，說出自己的想法。 ④ 請老師和學長依次點評 ⑤ 與搭檔還有老師和各位學長討論，如何確定人選 后期：交付工作，進行總結。 經常能和他們溝通交流，以自己的經驗對學弟們的生活、學習、工作進行指導，和大家成為好朋友 學生的教育培訓方案篇 5 為促進我校教育教學工作，提高學生學習的主動性和積極性，促進優(yōu)勢學生的個性發(fā)展，力求達到師生 “ 以點帶面，逐步提高 ” 。通過培優(yōu)模式使學生認真學習 ，發(fā)展智力，展示個性，挖掘學生的動力與潛力，使教師動起來，使學生活起來，在學習中形成 “ 趕、幫、超 ” 濃厚氛圍，實現(xiàn)教師教有專長，學生學有所長，特制定以下培優(yōu)方案。 一、指導思想 為了更好地利于我校的發(fā)展，我們的教育要著眼于提升學校的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展 。為了更好地與湘鄉(xiāng)市教育局 “1000 名優(yōu)生評價 ” 接軌，我們的教育要著眼于提升學生的成績，尤其是優(yōu)生的發(fā)展。為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，以更好地執(zhí)行新課程標準因材施教的精神。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā) 掘并培養(yǎng)一批尖子生、優(yōu)生，挖掘他們的潛能，樹立學生中的學習標兵，使學生產生更有針對性的趕超對象。培訓從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和學習成績，形成良好的學習風氣，以提高我校教育教學成績。 二、培訓目標 在培訓過程中，引導優(yōu)生樹立志向 。幫助優(yōu)生認識自己 。激勵優(yōu)生超越自我 。訓練優(yōu)生受挫心理 。培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力 。幫助優(yōu)秀學生進一步夯實基礎，開拓視野，發(fā)展個性，在培訓過程中要有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標，達到真正培優(yōu)的效果， 為 “1000 名優(yōu)生評價 ” 添磚加瓦。 三、培訓機構 組 長：張 謙 副組長：王鵬鴻、張斌、劉幸軍、李明 組 員：洪德山、羅水珍、趙爽秋、劉斌、肖文彪、文志明、肖偉、張明、黃平香、劉藝湘、孟香 四、培訓內容 思想方面的培優(yōu) 做好優(yōu)生的思想工作，樹立優(yōu)生發(fā)展各自個性的觀念 。樹立優(yōu)生克服學習困難的思想 。樹立優(yōu)生吃苦耐勞的精神 。樹立優(yōu)生 “ 傳、幫、帶 ” 的思想。 學習方面的培優(yōu) (1)數(shù)理化生科：以課堂為中心，以教材為起點，培訓數(shù)理化生深層發(fā)展的內容 。 (2)作文：以新課標為中心，以教材要求為主線，培訓作文技巧、文采表達、豐富其內涵的內容。 五、培訓要求 培優(yōu)過程要體現(xiàn)學生的自主性和教師的指導性，要以學生的發(fā)展為本開展工作。充分利用學校優(yōu)勢教育資源，同時要多渠道積極開拓其它教育資源。 培優(yōu)教師要精心準備培優(yōu)的輔導內容，保證每次的輔導質量。學科老師要經常交流培優(yōu)心得，共同提高。 各科培訓教師根據(jù)安排及時到班培訓，要明確確定培優(yōu)的工作重心，對培優(yōu)的學生進行跟蹤管理和對比分析。 培優(yōu)教師