人教版音樂四年級(jí)下冊(cè)小小音樂劇教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我，你快救救我吧。 師：東郭先生又是怎么說的呢？ 生 2：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？ 師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一 下。 學(xué)生活動(dòng)： 東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。 敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。 狼和東郭先生對(duì)話。 師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！ 師：同學(xué)們?cè)僖姟? 生：老師再見！ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。 教學(xué)目標(biāo)： 創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 選配音響。 教學(xué)用具： 打擊樂器、錄音磁帶等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 階段目標(biāo) ：承上啟下，引入第二幕。 師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件） 二、排演第二幕 學(xué)唱第二幕曲調(diào) ① 。 師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。 師活動(dòng)：演唱 “領(lǐng) ”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。 （學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。） 創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。 師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。 生 1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。 生 2：獵人急急忙忙地跑來 ，氣喘吁吁地問東郭先生： “ 老先生，您看見狼了嗎？ ”東郭先生急忙說： “ 我沒有看見。 ” 這時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“ 這口袋里是什么？ ” 東郭先生急忙坐在口袋上說： “ 這些都是書，都是書。 ”獵人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。 學(xué)生鼓掌。 師（微笑著說）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。 學(xué)生聆聽音樂 《彼得與狼》中獵人的音樂。 《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。 生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。 生 2：我也選擇第一段音樂，因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。 師：好，那我們請(qǐng) “ 東郭先生 ” 和 “ 狼 ” 一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對(duì)話。 學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對(duì)話。 《放出老狼》（齊唱和表演）。 師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生 1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。 師：不錯(cuò)。 生 2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。 師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。 學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。 三、排演第三幕 演唱歌曲。 師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。 教師范唱《狼起殺心》的一段。 學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。 創(chuàng)編對(duì)話。 師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢 ? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。 師：那狼又說了
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