2023蝙蝠和雷達教學反思5篇(編輯修改稿)
2025-08-08 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)的。 一、讀種悟情，讀中升華 在體會孩子們做風箏的快樂時，我抓住重點句子 “ 我們精心做著，心中充滿了憧憬和期望。 ” 讓學生想想孩子們做風箏的情景。用找近義詞的方法理解 “ 精心 ” ，用結(jié)合生活實際的方法理解 “ 憧憬 ” 。讓孩子在對快樂的憧憬中體會做風箏的快樂。 二、讀中練說，讀中學寫 放風箏一段，我的主要訓練點有兩個。一個是指導學生朗讀 ，感受放風箏的快樂。另一是讓學生學習運用文中的一系列動詞把自我放風箏的過程說具體。學生感受到了放風箏的快樂，就會回憶起自我放風箏的 `過程。這時候讓孩子練習說話，孩子就會不由自主的運用到文中的一系列動詞，說話的潛力在不知不覺中得到了提高。 總之，我們要把讀書的時光還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書，引導學生把自已學到的好似好句運用到自我的說話和寫話中，正和推進學生的聽說讀寫的潛力。 2023 蝙蝠和雷達教學反思（精選篇 4） 今天上完《蝙蝠和雷達》這一課以后，感覺總體上的教學思路是 清晰的，能夠抓住科學家如何在蝙蝠身上得到啟示后發(fā)明雷達這一條線索展開教學。 本文教學難點和重點是為了讓學生領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系。在突破這一難點的時候，主要是通過讓學生說、練、畫工作原理圖等方法，效果還不錯。但是有幾處仍然卻在不足，第一是學生的 “ 讀 ” 還不夠好，朗讀缺乏層次性，針對性不強。我讓學生齊讀的次數(shù)比較多，但是學生沒有對具體段落或者具體句子進行仔細的朗讀來獲得體會，因此在感悟文本的時候難免還有點生疏。第二是詞語理解的深度還不夠，雖然我在教學中抓住了 “ 反復、終于、配合 ” 等詞語的句子， 但是在引導學生讀和理解上處理得比較膚淺，沒有進一步深入去理解這些詞語的含義。我想如果學生能夠
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