參加名師工作室演講心得體會范文5篇(編輯修改稿)
2025-06-01 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 真做 好聽課筆記，聽課的重點是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點，同時糾正自己的做的不好的地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會這樣講。 可以說，每個老師都有各自的特點，基本都有值得我學習的地方。在聽課時，不僅僅只關注講臺，也要注意學生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學生樂意接受，主動去學習。我們班的學生普遍有偏科現象，學生的理科都學的比較不錯，而像英語這種偏文科目，分數普遍較低，這與課堂 上的表現是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。 所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設計 ppt 課件，盡量使課堂生動起來，多媒體的應用即方便又能吸引學生。 參加名師工作室演講心得體會（篇 3） “ 趙 __是一個對教育很有感覺的人，她不斷追問一些在別人眼中 ‘ 習以為常 ’ 的教育現象，發(fā)現背后的問題，并通過一步步的行動研究，推動學校教育趨近科學。 ” 趙桂霞這個名字對于我來說卻是陌生的，這些天有幸聆聽了她的講座，被她細膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質所吸引，被她潛心鉆研，執(zhí)著追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細數感動，訴說敬意。 她，善于觀察，追根溯源的思維品質，值得學習。 她從孩子們入校報到的一張照片里，發(fā)現孩子的需求，進而與老師們一起開發(fā)出 “ 入校課程 ” ； 她又從孩子們離校時留下的那張被砸壞的桌子上，發(fā)現孩子的情感需要，和她的同事們一起研究開發(fā)了 “ 離校課程 ” ； 她還從學生入校時英語考試成績的男女生差異里，發(fā)現孩子們的差異根源，進而幫助老師們研制開發(fā)“ 引橋課程 ” ，最大程度解決了學生的學習障礙，遏制兩極分化； 她從首屆藝術節(jié)那個被媽媽生生拉下臺的男孩的成長中，捕捉到活動對于孩子成長的重要性，從而帶領全校老師將學校所有的活動課程化，并最終使 “ 活動課程 ” 個性化。 廣文中學在課程創(chuàng)新中尊重個體的差異，尊重孩子的選擇，贏得了孩子對校園生活的喜愛。 她，善于發(fā)現，打破常規(guī)的敏銳思想，值得學習。 在許多校長的眼里已經成為司空見慣的一些教育問題，到了趙桂霞的眼里就成了應該解決的難題，通過她的行動研究，總能找到解決問題的辦法。學生的學習為什么會出現分化？學生的學習難點形 成的原因有哪些 ?? 因為對問題的敏感，在許許多多的學校里早已成為 “ 常態(tài) ” 的一些現象，到了她的眼里就成了“ 不正常 ” 現象。在她看來，這樣的問題不解決，教育就無法真正邁向理想的教育。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1