【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谌哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。班主任工作室心得體會(huì)第二篇：班主任工作室學(xué)員外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)班主任工作室學(xué)員外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)班主任工作室學(xué)員外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2015年11月27日至11月30日，我參加了由廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)、廣東省名班主任楊燦媛工作室、郁南縣教育局、郁南縣西江中學(xué)舉辦的《郁南縣西江中學(xué)暨省名班任楊燦媛工作室班主任專(zhuān)題培訓(xùn)》活動(dòng)。在培訓(xùn)的前兩天，我們聆聽(tīng)了省專(zhuān)家黎光明教授、林冬桂教授、殷麗萍教授的專(zhuān)題講座、清遠(yuǎn)連南謝柳林老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，后兩天我們一行四十五人來(lái)到廣東省德育教育示范基地——陽(yáng)江，在陽(yáng)東一中，我們先后聽(tīng)了省名班主任杜巧老師、李芬愛(ài)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹、黃玉霞老師的主題班會(huì)，最后我們?cè)趦傻匕嘀魅喂ぷ鹘涣鲿?huì)中結(jié)束本次的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的感受。一、專(zhuān)家的理論講座。三位教授語(yǔ)言生動(dòng)，感染力強(qiáng)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)還有具體的教育案例，真真實(shí)實(shí)的教給我很多理論，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。黎光明教授的《班級(jí)管理中的心理技術(shù)應(yīng)用》運(yùn)用心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析班級(jí)管理中的學(xué)生心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)而采用不同的策略進(jìn)行有效的班級(jí)管理。黎教授說(shuō)：了解學(xué)生心理特點(diǎn)是有效管理的前提，特別要了解兒童青少年心理特點(diǎn)的三個(gè)維度，包括：年齡心理特點(diǎn)、時(shí)代心理特征和個(gè)性心理差異；在學(xué)生心理發(fā)展的第二逆反期時(shí)要注意溝通，溝通的目的是彼此明白對(duì)方的想法感受和立場(chǎng)，以加深了解和減少誤會(huì)，在溝通時(shí)要注意一些技巧，比如：溝通≠說(shuō)服、積極聆聽(tīng)、使用開(kāi)放式及選擇式問(wèn)題等。教授還說(shuō)班級(jí)管理的關(guān)鍵是建立良好的師生關(guān)系，建立一種新型的師生關(guān)系，應(yīng)該具有明顯的教育性、情感性，雙向性和人道性等方面的特征，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要能與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師要與學(xué)生互動(dòng)、相互交流，要尊重學(xué)生。要做一個(gè)深受學(xué)生依賴(lài)、尊敬、喜愛(ài)、言出必行，不被情緒左右、有影響力、有感召力的班主任。林冬桂教授在《班級(jí)活動(dòng)的策劃組織與實(shí)效提升》中談到班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班級(jí)教育經(jīng)常性采用的形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要渠道，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的基本途徑。在林教授的講座中，我知道班級(jí)活動(dòng)就是班級(jí)教育管理者根據(jù)班級(jí)的教育管理目標(biāo)以及班級(jí)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，在課堂教學(xué)之外有目的、有計(jì)劃地策劃、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與的各種旨在促進(jìn)班級(jí)集體發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。林教授還說(shuō)，策劃和組織班級(jí)活動(dòng)要求著眼于班級(jí)集體整體的發(fā)展和學(xué)生個(gè)體的全面健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育目的的要求和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律及班級(jí)發(fā)展的具體實(shí)際，選擇和設(shè)計(jì)各種班級(jí)活動(dòng)，保證班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)，活動(dòng)形式切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使班級(jí)活動(dòng)更好發(fā)揮促進(jìn)班級(jí)集體的發(fā)展和學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)的作用。在講座中，林教授還通過(guò)各種方式呈現(xiàn)多種有效的班級(jí)活動(dòng)案例，讓我知道只要用心去策劃，很多的活動(dòng)都能有效的達(dá)到教育的目的。殷教授的《關(guān)于優(yōu)秀班主任養(yǎng)成的思考》讓我知道自己以前的方法是多么的不管用，教授告訴我們：教育孩子，主要不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，態(tài)度就是最好的方法。在講座中，“班主任是學(xué)生家長(zhǎng)眼中的學(xué)?！保爱?dāng)班主是成就教師育人價(jià)值的最好體現(xiàn)”讓我深感班主任的偉大與價(jià)值，為此我給自己定了一個(gè)目標(biāo)——要成為一名優(yōu)秀的班主任，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，并努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。因?yàn)槲抑溃喊嘀魅喂ぷ鞑皇欠瞰I(xiàn)，它是輝煌了自己，照亮了別人的事業(yè)。為了能成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的班主任，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力增加知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大理論視野，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，讓自己的心靈更加豐富更加高貴。二、省名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享。謝柳林老師、杜巧老師、李芬愛(ài)老師都是一線的老師，她們當(dāng)中，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、省名班主任以及省名班主任工作室主持人。她們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。謝柳林老師的分享讓我見(jiàn)證一個(gè)默默無(wú)聞的老師蛻變成一名受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)追捧、領(lǐng)導(dǎo)重視的全國(guó)優(yōu)秀班主任。謝老師的第一個(gè)思想引領(lǐng)就是：教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，她通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，喚醒學(xué)生向上、向善的意識(shí)；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，鼓舞、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，自我管理；通過(guò)陪伴與學(xué)生建立深厚的感情。謝老師用心與學(xué)生相交，時(shí)時(shí)處處想著自己的學(xué)生，最讓我感動(dòng)的是：在她自己的駕駛技術(shù)還不是很好的時(shí)候，堅(jiān)持自己駕車(chē)從盤(pán)山公路開(kāi)進(jìn)村里，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家的家訪的舉動(dòng)，就是因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，感動(dòng)了無(wú)數(shù)學(xué)生、感動(dòng)了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)，也感動(dòng)了我！我要以謝老師為榜樣，做好一個(gè)班主任！謝老師的第二個(gè)思想引領(lǐng)是：做最好的自己，做好自己的專(zhuān)業(yè)，做好學(xué)科教育，堅(jiān)持立身之本；做好班主任，堅(jiān)持立身之道。我們要有年輕的心態(tài)，少抱怨、多實(shí)干，勤寫(xiě)教育心得，還要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，如果真能做到這樣的話，我們離全國(guó)優(yōu)秀班主任就不遠(yuǎn)了！杜巧老師，是我最欽佩的一個(gè)老師！她從一個(gè)連PPT都不會(huì)制作的小學(xué)老師走到今天——省名班主任及省名班主任工作室主持人，一路走來(lái)，是多么不容易呀！可我們杜巧老師做到了，如果我們還在為自己找借口不做班主任的話，那我們又怎么能對(duì)得起杜老師為班主任工作所付出的努力與心血呢？杜巧老師給我印象最深刻的一句話就是：不論你是什么大學(xué)畢業(yè)的，只要你認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做事，準(zhǔn)會(huì)有奇跡發(fā)生在你的身上！多么實(shí)在的一句話呀，這句給了我很大的鼓舞。在分享會(huì)上，杜老師還用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴我：主題班會(huì)可以助力班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，她還告訴我：有主題的班會(huì)才有成效，主題班會(huì)要有針對(duì)性和實(shí)效性、形式要多樣化和具有趣味性、還要有效使用德育資源。她還舉例了自己召開(kāi)的一個(gè)主題班會(huì)《好習(xí)慣的養(yǎng)成》，她平時(shí)注意把學(xué)生不好的習(xí)慣的表現(xiàn)用相機(jī)拍下來(lái)，然后就在家長(zhǎng)會(huì)（有學(xué)生參與）的時(shí)候回放給家長(zhǎng)看，跟家長(zhǎng)說(shuō)這種習(xí)慣的不好，希望借家長(zhǎng)的力一起教育學(xué)生把不好的習(xí)慣改掉，重新養(yǎng)成好的習(xí)慣，然后每次發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的表現(xiàn)都沒(méi)忘記把那一刻拍下來(lái)，在召開(kāi)下一次家長(zhǎng)會(huì)（沒(méi)有學(xué)生參與）的時(shí)候再放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的信心。《好習(xí)慣的養(yǎng)成》這個(gè)主題班會(huì)，是學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與的主題班會(huì)，是連續(xù)開(kāi)下去的主題班會(huì)，能說(shuō)沒(méi)有教育效果嗎？李芬愛(ài)老師是由一名經(jīng)驗(yàn)型老師成功轉(zhuǎn)型為專(zhuān)業(yè)型老師的，她的成長(zhǎng)分五個(gè)階段：摸索階段、實(shí)戰(zhàn)階段、讀心階段、科研階段、創(chuàng)新階段。她重點(diǎn)與我們分享的是科研階段，由最初的被動(dòng)搞科研到后來(lái)的科研碩果累累，一路走來(lái)，她最深的感悟就是：在工作中，如果你肯吃吃虧，有吃苦耐勞的精神，那么領(lǐng)導(dǎo)交給你的任何一項(xiàng)工作都可能是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；如果你肯花時(shí)間，花心思做好這項(xiàng)工作，那么它就是你發(fā)展的大好時(shí)機(jī)；機(jī)會(huì)只會(huì)青睞那些認(rèn)真準(zhǔn)備、積極應(yīng)對(duì)、心態(tài)健康、不求回報(bào)的人。沒(méi)有真真切切的感受過(guò)，是不會(huì)有這么深刻的體會(huì)的，可見(jiàn)，李老師是多么積極認(rèn)真、努力工作的一個(gè)人?。】傊?，她們講的內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專(zhuān)家和老師還著重強(qiáng)調(diào)要教育好學(xué)生，首先教師要有積極向上的心態(tài)，健康的身體，幸福的生活。只有用正能量引領(lǐng)和輻射學(xué)生，他們才能健康茁壯的成長(zhǎng)。她們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教育思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。onNa?MPo??pY?是“ w:st=”on師是老師，如果老師不教我們，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)會(huì)，光是同學(xué)的討論有能學(xué)到什么呢。然而，到了學(xué)期末才明白了，同志學(xué)之間的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，與同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，相對(duì)于老師的教導(dǎo)來(lái)說(shuō)更加容易更加簡(jiǎn)單。通過(guò)了這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我相信對(duì)數(shù)字化的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不還不夠，但我明白學(xué)習(xí)是永不停止的，即使是出了學(xué)校依然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們生活在數(shù)字化的年代，所以我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。數(shù)字化的學(xué)習(xí)是可持續(xù)的也代表著我們的學(xué)習(xí)也是可持續(xù)的！第三篇：“名班主任工作室專(zhuān)題研討會(huì)”心得體會(huì)“名班主任工作室專(zhuān)題研討會(huì)”心得體會(huì)XX年11月27日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校開(kāi)展了一次熱情洋溢的名班主任