山東人民版一年級(jí)下和風(fēng)在一起教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析(編輯修改稿)
2024-12-25 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玩的高高興興，而且還要在游戲中留意自己新的感受，新的發(fā)現(xiàn)。 （板書(shū)：新感受 新發(fā)現(xiàn)） 師：聽(tīng)清楚了嗎？ 生：聽(tīng)清楚了。 師：下面小朋友們先認(rèn)識(shí)一下玩具筐中的玩具，再討論一下我們?cè)撛鯓雍惋L(fēng)玩。 （分小組討論，教師參與個(gè)別小組的活動(dòng)） 師： 小朋友們討論得很熱烈，張老師還有一個(gè)問(wèn)題，我們到校園中和風(fēng)玩，應(yīng)該注意些什么呢？ 生一：應(yīng)該注意安全。 生二：不能把玩具到處亂放。 師：對(duì)，要保護(hù)校園的環(huán)境。 生三 ：不能去危險(xiǎn)的地方。 評(píng)點(diǎn)： 不是漫無(wú)目的玩，而是目的明確的探究。在玩中學(xué) —— 學(xué)，關(guān)鍵是怎樣學(xué)；玩，關(guān)鍵是怎樣玩， 必須有明確目的。 師：也是要注意安全，小朋友們要注意聽(tīng)別人的發(fā)言，說(shuō)過(guò)得我們就不說(shuō)了。 生：不要亂扔垃圾。 師：看來(lái)小朋友們都意識(shí)到了，第一要注意安全，第二要保護(hù)校園的環(huán)境。張老師給大家一條建議，要想有新感受、新發(fā)現(xiàn)，那你就必須要注意觀察，用眼睛仔細(xì)去看，細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有新感受和新發(fā)現(xiàn)呢。好了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：那我們就出發(fā)吧。小組長(zhǎng)拿好玩具筐。 校園活動(dòng) （教師要注意對(duì)學(xué)生活動(dòng) 進(jìn)行 指導(dǎo)，幫助學(xué)生在玩中有所發(fā)現(xiàn)） 師： 小朋友們和風(fēng)玩得高興嗎？ 生：高興！ 師： 能告訴大家你在玩中新的感受 和新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。 生一：風(fēng)可以把吹出的泡泡吹得很高。 師：是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)你一架小風(fēng)車。當(dāng)別人在講新感受、新發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他小朋友應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)。 生二：風(fēng)可以吹著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。 師：你玩兒了兩架風(fēng)車，你有沒(méi)有對(duì)比一下，那架風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快？ 生二：四個(gè)葉的要比三個(gè)葉的轉(zhuǎn)得快。 師：你知道為什么四個(gè)葉的風(fēng)車要比三個(gè)葉的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？ 生二：因?yàn)樗膫€(gè)葉的風(fēng)車葉子要多。 師：好，同樣獎(jiǎng)勵(lì)你一架小風(fēng)車。誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了四個(gè)葉的風(fēng)車比三個(gè)葉的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？ 生三：我也發(fā)現(xiàn)了四個(gè)葉的風(fēng)車比三個(gè)葉的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，但我不知道是什么原因。 師：看來(lái)這其中還挺有學(xué)問(wèn)，充滿了科學(xué)知識(shí)，我們課下繼續(xù)研究好評(píng)點(diǎn)： 向有研究?jī)r(jià)值的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。 評(píng)點(diǎn)： 把 探究 引 向課外。 嗎？還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生四：我在玩兒雨傘的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我把雨傘放在前面它就很重，我把雨傘放在后面它就很輕。 師：你發(fā)現(xiàn)你放傘的位置跟風(fēng)有什么關(guān)系嗎？ 生四：不知道。 生五：我知道。那傘頂著風(fēng)的時(shí)候就很費(fèi)力，順著風(fēng)的時(shí)候就很省勁兒。 生六：我玩兒紙條時(shí)，我發(fā)現(xiàn)紙條飄動(dòng)的樣子像波浪一樣。 師：看來(lái)小朋友們都有自己的新發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)將給你的小伙伴聽(tīng)。 （小組內(nèi)匯報(bào)，教師參與小組的討論，進(jìn)行指導(dǎo)） 師： 剛剛 張老師參與了這個(gè)小組的討論 ， 這位小男孩兒有一個(gè) 重大的發(fā)現(xiàn)，他 發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一股力量 。人們就 把風(fēng)的這股力量叫做風(fēng)力。真是個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)人們很早以前就開(kāi)始利用風(fēng)力做很多事情了，你們知道嗎？ 生一：風(fēng)可以吹動(dòng)帆船航行。 生二：風(fēng)力可以把風(fēng)箏送上天。 生三：我們家里沒(méi)有電，可以用風(fēng)來(lái)發(fā)電。 生四：風(fēng)可以傳播花粉。 ?? 師：剛剛，同學(xué)們都說(shuō)到了人們利用風(fēng)做很多的事情， 課前老師也收集了部分人們利用風(fēng)力的圖片，想看嗎？ 生：想。 師：來(lái)看，這是什么？ 生：滑翔機(jī)。 師：知道滑翔機(jī)怎樣飛翔嗎？就像小朋友們玩的小飛機(jī)一樣，靠風(fēng)力在天空飛翔。再看。 生：帆船。 評(píng)點(diǎn)： 由與風(fēng)玩的匯報(bào)到人類利用風(fēng)能的研討，自然而有力。沒(méi)有斧鑿痕跡。 評(píng)點(diǎn)： 教學(xué)資源準(zhǔn)備越充分課堂上施教就越自由。我們提倡動(dòng)態(tài)化處理教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)就是厚實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備。張老師擁有充分的教學(xué)儲(chǔ)備，因而可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)目標(biāo)教學(xué)。 師：對(duì) ，剛才那位同學(xué)已經(jīng)提到了。再看。 生：風(fēng)車。 師：小朋友們都來(lái)看這架風(fēng)車，這就是現(xiàn)在人們利用風(fēng)力發(fā)電的新式風(fēng)車。而這一架風(fēng)車，則是比較古老的。 師： 風(fēng)可以幫助人們做這么多的事情，真實(shí)可愛(ài)極了，但風(fēng)也有發(fā)脾氣的時(shí)候， 剛剛那位同學(xué)提到了臺(tái)風(fēng)可以把房屋卷起來(lái)， 你們 還 知道風(fēng)發(fā)脾氣的樣子 嗎？ 生一：龍卷風(fēng)能把高樓大廈卷走。 生二：龍卷風(fēng)還可以把人卷上天。 生三：臺(tái)風(fēng)能夠把大樹(shù)連根拔起。 生四：風(fēng)還可以刮起沙塵，迷我們的眼睛，造成沙塵暴。 師： 小朋友們想看看風(fēng)發(fā)脾氣的樣子嗎？快看大屏幕。 〈點(diǎn)擊出示介紹龍卷 風(fēng)的錄像〉 師：龍卷風(fēng)的威力可真大呀，給人們帶來(lái)了極大的危害。那 小朋友們，你們 到底 喜不喜歡風(fēng)呢？ 生：喜歡。 生：不喜歡。 師：看來(lái)意見(jiàn)不一致，說(shuō)說(shuō)你的理由吧 生一：
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