北師大版七上第20課三國鼎立局面的形成(編輯修改稿)
2024-12-25 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并在教師的指導(dǎo)下，給學(xué) 生更大的展示空間去講三國人物、故事。尤其在評價(jià)曹操時(shí)的討論中，盡量形成一種自由開放的表述空間，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的看法，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)利。 同時(shí)在教學(xué)中注重 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，課前學(xué)生主動(dòng)查找資料為課上參與活動(dòng)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 五、 教學(xué)或活動(dòng)過程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 按課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握 授課尺度。課前了解三國鼎立的史實(shí)，這屬于識(shí)記層次的基礎(chǔ)知識(shí)。主要有相關(guān)重要人物、事件，如：曹操、諸葛亮；官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國的形成、名稱、位置。并在此基礎(chǔ)上以評價(jià)曹 操為例，學(xué)會(huì)運(yùn)用評價(jià)歷史人物的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。 針對教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)確定本課教學(xué)方法為問題討論法和活動(dòng)法等，同 時(shí)通過搜集和網(wǎng)上下載所需要的歷史材料、音像資料，給教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)充實(shí)和擴(kuò)展。 用 PowerPoint制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過各種途徑，如查閱書籍、上網(wǎng)查詢、咨詢父母老師等長輩，等等，廣泛收集有關(guān)三國前后的史料，并有針對性 地側(cè)重是重要的人物和事件 。 （二）教學(xué)或活動(dòng)過程 1．導(dǎo)入新課 通過電視劇《三國演義》的主題歌創(chuàng)設(shè)情境，然后教師模仿說評書的形式進(jìn)行課前“評說三國人物”活動(dòng)，讓學(xué)生說出所知道或喜歡的三國人物。學(xué)生會(huì)列舉很多，可根據(jù)學(xué)生說得比較集中的幾個(gè)人物適當(dāng)講評，最后根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的興趣點(diǎn)引出 本課兩個(gè)重要人物：曹操和諸葛亮。以人物 為主要
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