【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)？ （ 3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？ 學(xué)生交流 點(diǎn)撥 三、看錄象激起興趣 播放錄象 學(xué)生閱讀材料 學(xué)生討論 四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo) 五、寫感受 小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng) 21 世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。 青少年心理健康教育教案精選篇 6 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生寬容 待人的良好品質(zhì) 讓學(xué)生樹立正確的人生觀 提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平 教學(xué)方式： 專題教育 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì) 教學(xué)手段： 圖片、課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？ 二、圖片展示，觀察島 出示圖片 提問：圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？ 三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng) 解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開始解，最先解完的一組獲勝。 解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開后，你的心情又會(huì)如何？ 真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。 四、課后拓展 假如以后遇到下面情形，你會(huì)怎么做？試著將你的做法寫下來。 同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì)這樣做： 同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時(shí)我會(huì)這樣做： 同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好，但這時(shí)我會(huì)這樣做： 青少年心理健康教育教案精 選篇 7 教育目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。 學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。 二、講授新課 教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。 教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。 三、課堂活動(dòng) 想想議議 教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是： A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的 ? B、你是如何與同學(xué)友好相處的 ?能舉下一個(gè)例子嗎 ? C、你與 同學(xué)鬧過另別扭嗎 ?為什么 ? 目的是讓學(xué)生說說與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。 想想說說 教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。 A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來。兵兵做得對(duì)嗎 ?為什么 ? B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎 ?為什么 ? C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎 ?為什么 ? 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。 目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。 想想寫寫 教師： (讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè) )用筆回答書上三個(gè)內(nèi)容的問題。 目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 想想判斷 教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。 目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問題的能力。 四、實(shí)踐指導(dǎo) “ 小記者采訪 ” 教師： (讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè) )我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊 ! 教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。 目的是通過這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。 五、教師總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué) 。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué) 。對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義 。對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。 六、課外活動(dòng) 以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近 郊野炊。 青少年心理健康教育教案精選篇 8 教學(xué)理念： 感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的 “ 情 ” 來看，普遍患有 “ 感情冷漠癥 ” 。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感激所有的人。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情 ，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。 教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。 使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。 教育學(xué)生 在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。 難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。 教學(xué)過程 （一）、感恩父母 聽音樂《感恩的心》 親情游戲 你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。 感受父母的愛 感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？ 使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。 說一說，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。 （二）、感恩教師 師恩回放 生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng) 青少年心理健康教育教案精選篇 9 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知與技能：理解主動(dòng)對(duì)建立同伴關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)向同伴積極主動(dòng)熱情地打招呼 。理解主動(dòng)打招呼時(shí)可能會(huì)遇到的消極回應(yīng)，學(xué)會(huì)正確歸因、積極面對(duì) 。嘗試更主動(dòng)地互相打招呼，為良好的同伴交往建立基礎(chǔ)。 過程與方法：在活動(dòng)、情境訓(xùn)練中經(jīng)歷打招呼的過程，采用情景劇、小組討論、合作交流、情景訓(xùn)練，游戲體驗(yàn)等方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)主動(dòng)打招呼帶來的積極的人際感受，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度，以及面對(duì)人際挫折后積極的態(tài)度和正確歸因。 二、適用年級(jí)：二年級(jí) 三、教學(xué)過程 【暖身操】?jī)焊璐疅? ，師生同唱、隨音樂律動(dòng)或表演。 《找朋友》。 ，這些美好的時(shí)光中不僅有熟悉歌聲，更有和我們一起歌唱和玩耍的朋友們，我們的生活中離不開親愛的朋 友，今天就讓我們一起 “ 伸出你的手，主動(dòng)交朋友 ” ，來結(jié)交更多的好朋友。 【游戲坊】找朋友 ：教師隨機(jī)抽取 68 名學(xué)生，這些學(xué)生可以在教室里任意走動(dòng)，與座位上的同學(xué)握手，盡量多地與人握手，看看誰握手的人最多，座位上的同學(xué)也要積極主動(dòng)地回應(yīng)。活動(dòng)過程中，師生同唱《找朋友》， 68 名學(xué)生在第二遍歌聲中開始找人握手。 ，教師觀察活動(dòng)中的現(xiàn)象，為下面的分享環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 ： 對(duì)任意走動(dòng)學(xué)生： (1)你剛才和幾個(gè)人握了手 ?有沒有達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)，覺得滿意嗎 ? (2)剛才的活動(dòng)中發(fā)生了什 么事情讓你印象深刻的 ? (3)當(dāng)你主動(dòng)伸出手，別人的反應(yīng)是什么 ?那一刻你的感受是什么 ? (4)你看到座位上的同學(xué)主動(dòng)伸出手與你握手嗎 ? (5)主動(dòng)伸出你的手的感受是什么樣的 ? (6)在平常生活中，你會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和同學(xué)交往嗎 ? 對(duì)座位上學(xué)生： (1)剛才有幾個(gè)人過來和你握手 ?你覺得滿意嗎 ? (2)剛才的活動(dòng)中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的 ? (3)當(dāng)別人主動(dòng)與你握手時(shí)，你的感受是什么 ?