【文章內容簡介】 講評展示作業(yè)。 通過本課教學你學到了什么？ 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 用彩墨畫魚 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。 能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。 情感目標：喜愛中國繪畫。 內容分析 2． 重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。 2．難點：特殊技法的運用。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 用彩墨畫魚 教 學 過 程 一、組織教學： 提示學生集中注意力。 二、導入新課 展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。 三、講授新課： 練習用筆、用墨。 請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？ 教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。 想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。 作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫 魚。 教師輔導：技法的體驗與運用。 四、組織展示，講評作業(yè)。 五、小結 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 刻印的樂趣 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學目標 知識目標：通過刻、印花的聯(lián)系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。 能力目標：培養(yǎng)學生按程序進行工作的習慣。 情感目標：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。 內容分析 重點 : 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。 難點 : 刻印的具體方法和要求。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 刻印的樂趣 教 學 過 程 一、組織教學： 提示學生集中注意力。 二、講授新課： 欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。 設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。 刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。 ?。涸谟◇w的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將 “ 印體 ” 無花紋的一面 削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。 教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。 a) 作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續(xù)印九個排列的圖形。 b) 教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。 三、小結。 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 學畫農民畫 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學目標 知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。 能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。 情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。 內容分析 重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。 難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 學畫農民畫 教 學 過 程 一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫 中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。 二、引導學生欣賞農民畫。 農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。 這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純 =樸素、粗獷 =情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。 農民畫的 創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界 ?? 值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。 從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情， 受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究實踐 談談自己喜歡的一幅農民畫。 根據自己的想法進行改畫、添加等。 要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。 四、評價展示 學生展示自己優(yōu)秀的美術作品 談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。 收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。 五、教學小結 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1提袋的設計 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學目標 知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。 能力目標：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。 情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。 內容分析 重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。 難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現(xiàn)形式選擇適當的材料進行設計制作。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1提袋的設計 教 學 過 程 一、組織教學。 檢查學生的材料并 組織學生以小組學習方式分配位置。 二、導入新知： 談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！ 欣賞：展示提袋成品。 三、探究提袋設計。 提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。 說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。 探