人音版音樂六上哈腰掛說課稿(編輯修改稿)
2024-12-24 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音頻、視頻等媒體多方面去感知音樂，了解音樂作品及音樂形象。 主題音樂的理解。音樂主題是樂曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們 更好地了解樂曲結(jié)構(gòu)。 五：說學法：音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，要緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自主感受、自主體驗、自主思考反饋，注重發(fā)展學生的能力。 ，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中多聽、多想，發(fā)揮學生的主觀能動性。 使學生聽中有想、聽中有畫，聽中去品、聽中去創(chuàng)。學生們學得自然、輕松 、投入，達到聆聽的目的。 ，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)利用多媒體手段，創(chuàng)設音樂情境， 問學生你“感覺到了什么？”、“你想到了什么？”從而進一步了解《哈腰掛》這種勞動號子 的特點， 激發(fā)學生 對 大森林和對勞動人民的崇敬和 熱愛心情。 六、說教學設計理念： 。 音樂欣賞的思維方式主要還是形象思維，形象思維來自感性認識，卻又高于感性認識，音樂欣賞可以借著媒體，圖片、情景讓學生從視覺的空間得以很好的提升，讓音樂成為立體的音樂，而不是單調(diào)的、看不見、捉不到的。 這一
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1