【文章內(nèi)容簡介】 持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展 “ 課前一吟 ” 活動，做到 “ 讀而常吟之 ” ， “ 學而時習之 ” 。 （二）各班指導教師要根據(jù)誦讀內(nèi) 容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。 （三）一 —— 五年級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導和檢查。 （四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。 （五）學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。 （六）指導教師 要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進； （七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。 （八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。 （九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂 的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌 “ 一刀切 ” 。鼓勵親子誦讀，師生同讀。 經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。 中華經(jīng)典誦讀活動方案設計精選篇 6 一、活動意義 中華經(jīng)典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經(jīng)典誦讀經(jīng)典有利于陶冶情 操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質(zhì)教育，營造 “ 吟中華美文，誦民族經(jīng)典 ” 的校園文化氛圍，讓融匯在中華經(jīng)典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受 “ 與經(jīng)典為伴，與圣賢為友 ”的中華經(jīng)典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，讓中華經(jīng)典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經(jīng)典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經(jīng)典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學 生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。 二、活動目標 激發(fā)全體師生關注經(jīng)典、傳承經(jīng)典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經(jīng)典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。 學習中華經(jīng)典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經(jīng)典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。 提高師生誦讀經(jīng)典能力，在誦讀中了解中華經(jīng)典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。 營造 “ 吟中華美文，誦民族經(jīng)典 ” 的書香校園文 化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。 三、活動主題 吟中華美文，誦民族經(jīng)典 四、活動保障 組織機構保證：學校成立專門中華經(jīng)典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。 領導小組： 組長： ______ 副組長： ______ 成員： ______ 工作小組： 組長： ______ 成員：各語文老師及班主任 時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經(jīng)典詩文；每天下午上第一節(jié)課前 10 分鐘定為經(jīng)典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經(jīng)典詩文。另外每班語文課前設置 “ 經(jīng)典誦讀展示 ” 環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經(jīng)典誦讀成果。 參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式： “ 不求甚解，但求熟讀能誦 ” 。 學習內(nèi)容保證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經(jīng)典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經(jīng)典誦讀指南》及 各班自選篇目進行學習。 活動具體實施過程 （一）宣傳發(fā)動階段。（ 20____年 4 月 28 日至 5 月 8 日） 。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經(jīng)典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經(jīng)典誦讀活動的重視，激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的熱情。 通過致家長一封信，使全體家長了解中華經(jīng)典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。 各班結合班級實際制訂中華經(jīng)典誦讀活動實施計劃，保證活動的有序開展。 （二）活動開展階段（ 20____年 5 月 9 日至 9 月 30 日） 、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經(jīng)典誦讀校本課程活動時間，同時將經(jīng)典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天 20 分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。 2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。 3．各班教室板報專門開辟 “ 經(jīng)典壁 ” ，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經(jīng)典誦讀書法作品，營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。 4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經(jīng)典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。 各班結合班級的實際確定誦讀展示內(nèi)容，結合我校特色活動，輪流在每天的 “ 精彩五分鐘 ” 進行誦讀展示。 語文組利用教研活動時間定期進行經(jīng)典誦讀指導方面的經(jīng)驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。 學校廣播站開辟 “ 美文欣賞 ” 專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經(jīng)典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學生對誦讀中華經(jīng)典詩文的強烈興趣和愿望。 各班可根據(jù)班級學生實際，開展各種與經(jīng)典誦讀有關的活動，如欣賞中華經(jīng)典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡（正面寫經(jīng)典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、 誦讀小標兵評比、經(jīng)典詩文吟誦表演賽、辦經(jīng)典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經(jīng)典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。 學校結合在慶 “ 六一 ” 活動舉行經(jīng)典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。 爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經(jīng)典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。 1學校在九月初舉辦一次全校師生中華經(jīng)典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經(jīng)典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視頻賽。 （四）活動總結階段。 （ 20____年 10 月） 各班對開展中華經(jīng)典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經(jīng)典誦讀小標兵。 學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在 “ 中華經(jīng)典美文誦讀 ” 活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。 中華經(jīng)典誦讀活動方案設計精選篇 7 一、活動主題： 誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園。 二、活動目的： 為了通過組織學生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經(jīng)典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質(zhì)。 三、比賽時間及地點： 集體賽 時間： ____年 6 月 16 日下午 2： 40— 4： 10 地點：各班教室 個人賽 時間： ____年 6 月 17 日下午 2： 40— 5： 10 地點：二部多功能教室 四、比賽形式： 分為集體賽和個人賽 (具體細則見附頁 )。 集體賽以自選、抽背 (參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進 行隨機抽取內(nèi)容的背誦 )為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現(xiàn)力、感染力。 個人賽為 “ 誦讀小狀元 ” 評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。 五、獎勵方法： 各年級按參賽班級數(shù)的 50%評集體一、二、三等獎數(shù)名，頒發(fā)獎狀。 各年級按參賽人數(shù)的 50%評出 “ 出誦讀小狀元 ” 若干名，頒發(fā)獎狀。 各年級獲集體獎的班級語文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發(fā)獎狀。 六、后勤工作安排： (1)獎狀準備、統(tǒng)計：朱斌丁明娟 (2)報導：黃婧 (3)集隊：各班語文教師 七、其它要求： 各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。 各班語文教師要認真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導，豐富內(nèi)容，確保比賽活動的針對性和實效性。 各班將自選背誦篇目及競選 “ 誦讀小狀元 ” 選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。 附頁一經(jīng)典誦讀活動集體賽細則 一、參賽對象及內(nèi)容： 對象：一至三年級全體學生。 內(nèi)容：分自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容，內(nèi)容均選自本學期校 “ 每周一誦 ” 的內(nèi)容。自選 內(nèi)容各班根據(jù)全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報給朱斌老師。 二、比賽方式： 分年級比賽，同時進行。各年級都采用相同的比賽形式，根據(jù)相同的評分標準來評獎。 (評分標準見下文 ) 比賽分自選背誦、抽背兩種形式： (1)自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。 (2)抽背：在 “ 每周一誦 ” 的誦讀篇目中，任意抽取內(nèi)容 (自選的內(nèi)容除外 )。每班班長抽選內(nèi)容后，全班齊背。 三、評比細則： 自選評分標準 (集體 )： (1)精神面貌好。 (3 分 ) (2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當，停頓合理。 (5 分 ) (3)誦讀時間： 3 分鐘內(nèi)。 (2 分 ) (4)附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現(xiàn)力、感染力。 (2 分 ) 抽選評分標準 (集體 )： (1)精神面貌好。 (3 分 ) (2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當，停頓合理。 (5 分 ) (3)誦讀時間： 3 分鐘內(nèi)。 (2 分 ) 各項比賽內(nèi)容分開評分，各評委評分采取 10 分制， 8 分起評，評分保留兩位小數(shù)。自選內(nèi)容總分為12 分。 全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項得分匯總得出集體總分。依據(jù)分數(shù)從高到低的順序，各年級按參賽班級 數(shù)的 50%評出一、二、三等獎。 指導教師獎的評定： 本次比賽活動，指導教師由各班語文教師擔任。獲集體獎的班級，其語文教師獲得指導教師獎勵。 四、評委：各年級語文教師 附頁二經(jīng)典誦讀活動個人賽細則 —— 暨 “ 誦讀小狀元 ” 評選 一、參賽對象及內(nèi)容： 對象：各班選派一名誦讀小明星參與比賽，另派一名學生參加比賽觀摩活動。 內(nèi)容：均出自本學期學校 “ 每周一誦 ” 活動內(nèi)容。 二、比賽方式：