北師大版數(shù)學第九冊比較圖形的面積表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-24 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)。 教師通過組織學生畫一畫、試一試、拼一拼、想一想等活動，運用平移、旋轉(zhuǎn)、割補等方法，使學生體會 形狀變化而面積不變的事實，體會把組合圖形分解為基本圖形的過程，培養(yǎng) 圖形 切拼的意識和圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運用轉(zhuǎn)化思想學習面積公式的推導打下基礎(chǔ)。 ⑶ 作業(yè)展示。表揚有創(chuàng)意的同學。 （注：重點要引導學生說出為什么面積是 12平方厘米，培養(yǎng)學生在面積不變的情況下，形狀可以是不同的辨證思想） 活動三：出示課本 17頁的 3題： （ 1） 師：我們知道，把一個不規(guī)則的圖形給它補上一塊，就可以使它變成規(guī)則的圖形，上面的這個圖形應(yīng)該補幾號圖 形呢？為什么？ （ 2） 課件演示。 （注：重點讓學生說出自己的想法，培養(yǎng)學生把不規(guī)則圖形可以補成規(guī)則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊。） 活動四：出示課本 17頁的 4題： （ 1） 師：我們知道用不同的圖形可以拼出不同的有意思的圖形來。那 4題的兩個圖形可以拼成什么樣的圖形呢？先想想，再動手拼一拼進行驗證。 （ 2） 你還能拼成什么樣的圖形呢？動手試一試。 ⑶ 作業(yè)展示，說自己拼成的什么圖形？怎么想的？ （注：要先讓學生想象可以拼成什么樣的圖形？再讓學生動手操作，為運用分割法求組合圖形面積埋下伏筆。） 活動五：拼平行四邊形 ⑴ 讓學生拿出七巧板，拼平行四邊形，再在小組內(nèi)進行交流。 ⑵ 各小組派代表在全班進行交流。 （注：要讓學生動手操作，在同學間進行交流，大膽說出自己的想法，培養(yǎng)學生動手和觀察能力，為后續(xù)學習平行四邊形
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