【總結】北師大版五年級數學上冊教學目標：在1—100的自然數中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數的所有因數。：通過練習，進一步鞏固這種方法，并能運用這種方法解決一些實際的問題。通過拼一拼的探索活動，幫助大家掌握找一個數的全部因數的方法。、態(tài)度與價值觀：在嘗試與練習的過程中，為大家提供了一個展示自我的機會與平臺，拓展了大家的思維空間。
2025-11-20 23:12
【總結】13.分數的基本性質2有位老爺爺把一塊地分給三個兒子．老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的．老三分到了這塊的．老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來．剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵．933162你知道，阿凡提為
2025-11-20 23:08
【總結】2-2質因子分解～認識質數與合數下面是1到100所有數字列成的表格咦！怎么顏色有黃有橘不一樣什么是質數?意義：一個數字如果除了１和自己之外，沒有其它正因子時，稱為質數。《例如》2(＝１×２)，3(＝１×３)，5、7、11…均為質數。
2025-11-20 23:17
【總結】長城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案發(fā)現王國一日游大人每位160元，小孩每位40元發(fā)現王國一日游團體5人以上(含5人)每位100元)(6801404160元????A方案：B方案：)(5005100元??哪種方案省錢？所以選B方案省錢)(4804402160元
【總結】分餅北師大版五年級數學上冊教學目標、假分數和帶分數，使同學們要知道三者的異同；。14141434＋＋＝每張餅每人分到，每人共分到張餅。1434如果把9張餅平均分給4個人，每人分到多少張餅呢？
【總結】北師大版五年級數學上冊1、用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？在方格中畫一畫。2、在3、5、18、20、36中，哪些是36的因數？3、還有哪些數是36的因數？你能找出36的所有因數嗎？4、思考找出某個自然數的所有因數的方法？2X6=123X4=121X12=12
【總結】分餅閆萬軍把整數或帶分數化成假分數,帶分數化成假分數的方法。帶分數化成假分數。教學過程:教學目標:一.復習二.新授三.鞏固一.看下面的圖形,塡上適當的分數。()有(
2025-11-21 02:25
【總結】北師大版五年級數學上冊分別從這些盒子中任意摸出一個球，說一說從不同的盒子里摸到白球的可能性。(1)(2)(3)(4)(5)從這個盒子中不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。從這個盒子中一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。摸到白球與摸到紅球的可能性相等，都是。210181
2025-06-20 01:59
【總結】北師大版五年級數學上冊復習1：5512+–47717732++929512–1275–1511157同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。=======復習2：把下面每組中的兩個分數通分。53
2025-11-02 00:00
【總結】北師大版五年級數學上冊教學目標?1.理解質數和合數的意義。?、比較、抽象、概括能力。?，體驗數學活動中充滿著探索與創(chuàng)造?？凑l找得快？下面哪些是質數？哪些是合數？17212936931510032197質數有：172
【總結】用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？在下面的方格內畫一畫，并與同學進行交流。2×6=1212=1×12，12=2×6，12=3×4，所以可以拼成“1×12”“2×6”“3×4”這三種長方形。1、2、3、4、6和12是
【總結】倍數與因數復習倍數與因數復習北師大版五年級數學上冊課件復習要點?①倍數與因數辨別?②2，5的倍數的特征?2的倍數特征：?5的倍數特征：?同時是2和5的倍數特征：?③3的倍數的特征：?④找因數（列乘式，按順序找因數）?⑤找質數（一個數只有1和它
【總結】用圓形紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，并與同學交流自己的想法。北師大版五年級數學上冊課件每張餅每個人得，每個人共得張餅。1434我是這樣想的。每人得一份。9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？9張餅平均分給4
2025-11-06 00:37
【總結】樓蘭說一說:你所知道的樓蘭樓蘭屬西域三十六國之一，與敦煌鄰接，是絲綢之路上的必經之地，公元前后與漢朝關系密切。樓蘭原是一個隨水而居的半耕半牧的小部落。絲綢之路開通畫一畫：夢中樓蘭后，域外文明尤其是漢文明傳入樓蘭才加速了樓蘭人發(fā)展城市文明。文獻中，樓蘭最早見于司馬遷的《史記》：“樓蘭、姑師邑有城郭，鹽澤。
2025-11-02 07:12
【總結】大山工作室《刻舟求劍》《鄭人買履》大山工作室《韓非子》鄭人買履大山工作室?韓非子?韓非子（約公元前280—公元前233年）即韓非.。戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當時思想家荀卿的學生。他繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他的法家學說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子
2025-11-21 01:49
鄂ICP備17016276號-1