幼兒園課程內容與組織策略課件(編輯修改稿)
2025-04-24 15:08 本頁面
【文章內容簡介】 （在小組中交流）；執(zhí)行多種指令（在小組活動中按要求操作、解決一些問題）；了解文字（拼圖、姓名卡等）；聽各種類型的文學作品（讀，反復讀）；聽并辨別各種語言中的各種音（語言游戲）；假裝書寫（記日記，為繪畫作標記等）； ?方案活動（或教師導向的主題活動） ?活動中，用語言交流已有經驗、交流想知道的事，教師寫出孩子們所說的（示范書寫，示范聲音轉換成文字）。提供與問題相關的書，讀這些書，當方案進行的時候，與孩子們交流各自己的發(fā)現(xiàn)，通過繪畫、假裝的書寫的記錄進行表達。 藝術和創(chuàng)造性表現(xiàn) ? 通過提供經驗支持藝術和創(chuàng)造性表現(xiàn) ,使幼兒能夠 ? 用音樂與別人交流 ? 通過有一定結構的和非正式的音樂游戲表達對周圍世界的理解 ? 唱歌、游戲和創(chuàng)造音樂 ? 通過說、唱、動作和演奏簡單樂器，反應和表達音樂特征 ——節(jié)奏、旋律和形式 ? 用音樂表達情感、沖突和需要 ? 通過動作表達對聽到的不同速度、長度、風格、類型和文化的音樂的感受 ? 理解和應用不同藝術手段、技術和過程 ? 將視覺藝術和其它學習聯(lián)系起來 策略和組織方式 ?區(qū)域活動： ?積木區(qū)和角色區(qū)：表現(xiàn)他們熟悉的人的動作，模仿這些人的語言。使用積木表現(xiàn)生活的物，環(huán)境等 ?美工區(qū)：理解和使用材料、工具及技術，通過美術作品表現(xiàn)；通過美術作品表現(xiàn)自己的情感。 ?音樂區(qū)：參與不同的音樂和舞蹈；用復雜的動作對音樂、歌曲的節(jié)奏反應（舞蹈動作） ?大組活動 ?音樂活動一般在大組活動中，唱歌、舞蹈、手指游戲等。音樂活動中的動作要比體育活動中的動作要求更多的坐著。大組活動也用于一起看美術書，介紹新的美工材料，了解創(chuàng)造作品等。 ?小組活動 ?小組活動中的創(chuàng)造，主要用于小組創(chuàng)作壁畫、一起建構積木作品，制作班級的書等。某些音樂活動也可以在小組中進行（一些聽力練習、樂器探索或是不需要占用太大空間的小舞蹈） ?方案活動（或教師導向的主題活動） ?記錄所學習的東西（通過繪畫、建構等表現(xiàn)出來） 科學 ? 通過提供經驗使幼兒能夠 ? 提出關于周圍物體和事件的問題 ? 通過和有關材料、物品的作用，觀察變化并探索它們 ? 應用所有的感官觀察事和物 ? 使用各種簡單工具來擴展觀察（如使用放大鏡、測量工具） ? 參與簡單的調查，包括預測、分析和解釋數據、得出結論 ? 做觀察記錄、解釋并通過多種表達方式提出想法 ? 與其他人合作完成作品，分享和討論想法，聽取新觀點 科學所涉及的 內容 ? 對科學探索過程的理解 ? 操作方面：使用工具收集信息（如放大鏡等） ? 理解基本的科學探索概念 （ 9個） ? 生命科學 ? 認識到所有的生命體都是由各個部分組成的（能夠對各種生命體進行比較，如花、蟲、動物） ? 物質科學 ? 探索物體和材料特性；使用一或多種感官感覺世界 ? 地球科學 ? 了解一些地球的知識及變化過程。 5－ 6歲，了解氣候變化。將觀察到的天氣與季節(jié)聯(lián)系起來。觀察由于水、雪、風和冰引起的變化 ? 技術 ?將科學用于生產、生活，工具使用 策略和組織形式 ?區(qū)域活動 ?積木區(qū)：通過提問和尋找信息表現(xiàn)出好奇；使用多種感官感知外部物質 ?角色區(qū)：比較有生命和無生命東西，如花、昆蟲、動物等與其它非生命 ?操作區(qū)：使用多種感官感知外部物質世界；比較有生命的和無生命的東西，如花、昆蟲、動物等與其它非生命體 ?科學區(qū)和烹飪區(qū)：通過提問和尋找信息表現(xiàn)出好奇心；使用一種或多種感官感知外部物質世界；比較有生命的和無生命的東西，如花、昆蟲、動物等與其它非生命體；使用工具收集信息（放大鏡等） ?大組活動 ?所有的科學活動都應當考慮在大組活動中進行，如天氣報告，全班一起討論季節(jié)的變化，討論使用特別的工具，閱讀有關自然、科學的書、看照片等 ?小組活動 ?小組活動中使用相關工具進行探索，對一些物品進行更細更深的研究， 進行一些實驗，記錄活動并進行反思等 ?方案活動（或教師導向的主題活動） ?做一些需要科學探索的方案活動。內容可以考慮孩子對于自然的興趣，孩子們可以進行一些假設，然后進行檢驗?？梢怨膭詈⒆油ㄟ^使用繪畫、符號等方式進行一些。具體主題探索內容可以是鳥、水、花園等 數學 （ 具體內容 ）
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1