冀教版七上第3課華夏之祖的傳說(編輯修改稿)
2024-12-24 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和黃帝 中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的 稱謂，那么同學(xué)們誰知道，我們?yōu)槭裁幢环Q作炎黃子孫呢？ 教師組織第一組同學(xué)派代表分別講述炎帝、黃帝和蚩尤的神話傳說故事， 講完故事后，談?wù)勛约簩髡f中人物的看法（也可以讓其他同學(xué)發(fā)表自己的看法）。對于有自己合適理由的觀點(diǎn)，教師要予以鼓勵。 教師補(bǔ)充學(xué)生沒有講到的地方（分別展示炎帝、黃帝、蚩尤的圖片），教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一部分內(nèi)容，利用歷史地圖冊，找出傳說中黃帝和炎帝生活的地域，教師解釋關(guān)于“部落”的含義，幫助學(xué)生了解。然后師生共討三個傳說人物對中華文明的貢獻(xiàn)，以及涿鹿之戰(zhàn)的過程?；卮鹫n本 16頁的“議一議” （板書） 1．炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 2．黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 3．涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 教師總結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)我們前面所學(xué)的人類早期的進(jìn)化過程和農(nóng)耕社會的一些基本情況，我們知道這些神話和傳說不是真實的歷史，但它們卻蘊(yùn)含了中華文明起
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1