人教版物理九年摩擦力word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-24 20:41 本頁面
【文章內容簡介】 生切身體驗摩擦力，充分尊重學生的自主探究能力，充分體現(xiàn)對物理的感知能力。） 理解摩擦力的概念 用二個刷皮鞋的長毛刷毛對毛 合 ． 在一起，并產生相對運動，學生看到二個毛刷毛分別產生向 不同方向彎曲 ． ． ． ． ． ． ，引導得出：在兩個物理相互接觸時，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力。并讓學生進一步理解每個面受到摩擦力的方向，及摩擦力的施力物體、摩擦力產生的條件。 （ 設計說明： 通過觀察分析及講解 ，利用學生熟知的現(xiàn)象和已有的經驗，使學生的感性認識上升一步，認識摩擦力的存在和對物體運動的作用，明確什么是摩擦力。） 關于摩擦力的提醒 進一步指出滑動摩擦、靜摩擦區(qū)別（滑動摩擦可由兩個刷毛分別產生不同方向的彎曲顯示，靜摩擦可用二個長毛刷作演示） （設計說明：通過概念學習，進一步指出，靜摩擦、滑動摩擦定義，消除學生疑問：沒有發(fā)生“相對運動”，保持相對靜止，也會有摩擦。） 第二板塊： —— 探究 （三）探摩擦力 指導學生進行猜想與假設 對于初中階段，重點探究的是滑動摩擦力，那么，滑動摩擦力的大小可能與哪些 因素有關呢？進行引導：推動水泥地面上的 木箱比推動地磚上的木箱費力；推動講臺在地面上滑動比推動書桌在地面上費力；（多媒體展示兩個動畫場景）從而導出猜想：（進行小組討論和交流） 可能與接觸面粗糙程度有關； 可能與接觸面所受壓力有關； 可能與接觸面的面積大小有關；………… （設計說明：從學生 直觀的觀察，有效創(chuàng)設問題情境，充分展示相關物理現(xiàn)象，激勵學生進行觀察與思考，啟發(fā)和引導學生大膽提出問題，確定要解決的問題。 ） 制定計劃與設計實驗 設
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