人教版化學(xué)九上制取氧氣(編輯修改稿)
2024-12-24 20:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回憶舊知，對(duì)比新知，分析、比較。 再次運(yùn)用分類比較的方法，掌握基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)。 【 板書設(shè)計(jì)】 課題 3 氧 氣 制 取 （第一課時(shí)） 一、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1． 利用過氧化氫制取氧氣： （ 1） 實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫 ──→ 水 +氧氣 （ 2） 催化劑：改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化。 2． 利用高錳酸鉀制取氧氣： 實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀 ─→ 錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣 3． 分解反應(yīng)：一變多。 【教后小記】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間 :2020 年 月 日 第二課時(shí) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 啟 發(fā) 提 問 引 導(dǎo) 探 索 上面我們只是知道了 制取氧氣的原理，現(xiàn)在，我們就利用高錳酸鉀來制取氧氣。 (引導(dǎo)探索 ) 制取氧氣需要些什么儀器 ?應(yīng)如何來組裝這些儀器 ? (提醒：應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的條件、以及收集氣體的原理 等來確定。 ) 學(xué)生討論、分析并畫出 示意圖。 通過對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)的條件、氣體的密度與空氣密度的大小比較以及是否溶于水來確定氣體的制取裝置與收集 裝置，培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力。 設(shè) 計(jì) 裝 置 根據(jù)你們的討論結(jié)果，把你們所畫的示意圖與教材中的圖 2— 1 2— 18對(duì)比，有哪些地方不一樣 ?為什么 ? （小結(jié) ) (投影 ) 注意事項(xiàng)： 試管口略向下傾斜； 導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花； 鐵夾的位置在試管中上部； 加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。 對(duì)比、分析、探討原因。 學(xué)會(huì)觀察圖示是一種基本觀察能力，利用“找不 同”的方式更能加深印象。 實(shí) 驗(yàn) 探 究 (實(shí)驗(yàn)探究 ) 指導(dǎo)學(xué)生完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。 (思考 ) 實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的 ? 如何檢查裝置的氣密性 ? 剛開始產(chǎn)生氣泡時(shí)能立即收集嗎 ?為什么 ?
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