車工工藝與技能(編輯修改稿)
2025-03-31 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工準(zhǔn)備的能力） 工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié) ? 教學(xué)思路 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 四、教學(xué)設(shè)計 毛坯準(zhǔn)備 加工 自檢 交檢、 設(shè)備維護(hù) 零件加工、設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié) ? 教學(xué)思路 加工環(huán)節(jié)在操作現(xiàn)場進(jìn)行，由實訓(xùn)教師規(guī)定加工任務(wù)。各小組成員在完成準(zhǔn)備后開始加工，定時完成任務(wù)。設(shè)備維護(hù)按小組實施考核。 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 零件檢測 數(shù)據(jù)分析 質(zhì)量報告 零件維護(hù) 四、教學(xué)設(shè)計 質(zhì)量檢測分析、總結(jié)環(huán)節(jié) ? 教學(xué)思路 質(zhì)檢環(huán)節(jié)在檢測平臺完成，該環(huán)節(jié)以“標(biāo)準(zhǔn)件檢測 ——單項檢測 ——完整零件檢測”逐步加深，在完整零件檢測階段開始要求進(jìn)行質(zhì)量分析并填寫質(zhì)量報告。 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 四、教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)方法 示范引導(dǎo)法 分析歸納法 合作學(xué)習(xí)法 綜合考核法 自主學(xué)習(xí)法 通過這些方法可以讓學(xué)生更好的掌握車削的加工工藝及工作原理，從而為數(shù)控車工的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本課題綜合以上五種教學(xué)形式的教學(xué)方法，丌僅提高了課埻效率，而丏培養(yǎng)了學(xué)生對普通車床實訕的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，行勱導(dǎo)向教學(xué)原則 。 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 四、教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)實施 本課題教學(xué)以：了解機(jī)床、熟悉機(jī)床、操作練習(xí)、綜合運(yùn)用四個步驟來掌握普通車床實訕操作的知識要點(diǎn)，在教學(xué)過程中，以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新內(nèi)容，學(xué)源亍思，思源亍疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)勱學(xué)生學(xué)習(xí)的主勱性和積極性。 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 教 學(xué) 具 體 實 施 過 程 四、教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)實施 回 顧并引入實訕課題 課題相關(guān)知識講解 實訕 步驟的講解 教師講解操作示范 學(xué)生實踐操作 教師巡回指導(dǎo) 總結(jié)及 布置實訕報告 拓 展 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 五、教學(xué)評價 ? 教學(xué) 效果評價 課程的成績評價主要分為組內(nèi)自評、各組互評、學(xué)生自評、教師評價四個部分，考核成績在每一課題結(jié)束時進(jìn)行，即進(jìn)行課題成績評價，所有課題成績的總和就是課程的成績。 成果評價是對學(xué)生實訕仸務(wù)的客觀評價，是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)行為評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主觀評價；教師評價是教師對學(xué)生在工作過程中的社會能力和方法能力的評價。 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā) 五、教學(xué)評價 ? 教學(xué) 效果評價 考核任務(wù)內(nèi)容 知識的理解 （ 30%） 技能的掌握 （ 30%） 學(xué)習(xí)態(tài)度（紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、安全意識、積極性、任務(wù)單的學(xué)習(xí)情況等 （ 30%） 團(tuán)隊協(xié)作 （責(zé)任心、競爭 等） （ 10%） 考核成績 （ 知識 +技能 +態(tài)度 +團(tuán)隊 /任務(wù)內(nèi)容項 ） 課題 1：車臺階
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