20xx春西師大版數(shù)學五下53認識方程4(編輯修改稿)
2025-12-24 19:35 本頁面
【文章內容簡介】 思維方式不同，它把學生習慣的由條件到問題建立數(shù)量關系的解決問題思路淡化，取而代之的是按事物發(fā)生發(fā)展的自然順序構建數(shù)量關系，其核心思想是建構等量關系。 本教科書基于以上認識，按照《標準》的基本理念，同時考慮到二三學段學生學習銜接的需要，我們著重從下面加以設計。 方程在小學階段的學習，由于小學生的認識范圍有限，傳統(tǒng)的教科書都采用的是 用四則運算的基本關系和幾種常見應用題的數(shù)量關系作為解題的基礎和列方程的基礎。這種處理方法，對于小學階段的學生來講，沒有存在什么大的問題，學生也能掌握和運用。但是，把它放在整個數(shù)學領域，就有一些問題。主要是傳 統(tǒng)小學教科書中的方程從解答依據(jù)到列方程的思路，都與中學的教科書內容不一致，學生到初中還要重新學習解方程和列方程的知識和技能。本教科書采用新的理念，突破傳統(tǒng)觀念，既遵循四則計算的意義列、解方程，以便適應小學生的認
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