汽車車身電控技術(shù)說課課件(編輯修改稿)
2025-03-30 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 排故 檢查質(zhì)量 考核評價(jià) 故障檢維 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 系統(tǒng)組成 原理學(xué)習(xí) 分析討論 制訂方案 合作完成 維護(hù)任務(wù) 總結(jié)整理 考核評價(jià) 角色扮演法 采用 小組 工作法 講解任務(wù) 要領(lǐng) 采用同伴協(xié)作小組點(diǎn)評的方法 提煉出最佳的排障方法 突出優(yōu)點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一 )教學(xué)過程設(shè)計(jì) 23 ?（ 1）本課程面向的對象為理工?？埔慌鷮W(xué)生；這些學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的學(xué)習(xí)能力，接受新知識較快； ?（ 2）通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對汽車整體組成有了一定的的認(rèn)識，各組成部分的工作原理都具有一定的了解，為本課程的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)； ?（ 3）提倡 探究性 或 研究性 學(xué)習(xí) —— 提高廣泛 學(xué)習(xí)能力 。 課外能借助圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會(huì)檢索、查閱相關(guān)技術(shù)資料 —— 學(xué)習(xí) 新知識 。 鼓勵(lì) 節(jié)假日走入汽車企業(yè)向師傅學(xué)習(xí)、主動(dòng)同步介入，收集解析案例 —— 接受 新技能 。 （提倡假日打工，以帶回問題，豐富職場經(jīng)歷。） 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （二 )學(xué)生基礎(chǔ)分析 24 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 如何突出重點(diǎn) ， 突破難點(diǎn) 。 ，制定恰當(dāng)?shù)臋z維方案。 、檢測維修設(shè)備的能力。 。 、演示檢維診斷的工藝過程、查詢技 術(shù)資料、制定檢維方案、正確教學(xué)評價(jià)使學(xué)生掌握重點(diǎn)和理解難點(diǎn)。 、啟發(fā)學(xué)生思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高 解決實(shí)際問題的能力。 課程難點(diǎn)與重點(diǎn) 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 25 一、申報(bào)必要性和緊迫性 一、課程總體設(shè)計(jì) 二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容 三 、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 五 、 考核方法 四、教學(xué)方法與手段 26 教學(xué)方法一覽 角色扮演法 頭腦風(fēng)暴法 導(dǎo)圖思維法 項(xiàng)目教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 討論法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 故障再現(xiàn)法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同 ， 選用不同的教學(xué)方法 ， 突出一個(gè)“ 活 ” 字 。 講授法 四、教學(xué)方法與手段 27 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)評價(jià) 設(shè)置故障 演示故障 分析故障 查詢資料 制訂方案 排除故障 結(jié)果檢查 28 四、教學(xué)方法與手段 教學(xué)手段一覽 29 實(shí) 訓(xùn) 中 心 一 角 30 幾點(diǎn)思考 教學(xué)方法的選用 —— 出發(fā)點(diǎn)： ?有知識沒文化，有技能沒常識，有專業(yè)沒思想。思想決定人生的視野和高度。因而： 產(chǎn)生 思想 比傳道重要； 善于 學(xué)習(xí) 比授業(yè)重要； 更新 觀念 比解惑重要。 教學(xué)方法圍繞會(huì)思想、善學(xué)習(xí)、新觀念展開。 31 ?關(guān)于教學(xué)方法 ?本課程的教法主要是以 案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ：即用實(shí)際案例讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行故障診斷 —— 每進(jìn)行一步，先引導(dǎo)學(xué)生想辦法，如何做？教師不說答案或結(jié)論，只提方法和建議；然后和案例中師傅的做法對比，討論思路和差異，最大限度接近實(shí)際，以 善于學(xué)習(xí)、產(chǎn)生思想、轉(zhuǎn)變觀念 —— 當(dāng)然，教師收集典型案例是關(guān)鍵（ 方法之一是深入企業(yè)一線并兼職 ）。 ?學(xué)有萬方、教無定法，因人而異、因材施教。 我比較欣賞引導(dǎo)啟發(fā)式；無疑而置疑；言不可盡意，意盡則無味。留下點(diǎn)空間，讓學(xué)生自己思維、想象、探討、分析或交流。做到精講多練。 這是教師永久的話題。 —— 有時(shí)， 功夫在詩外 。 32 ?充分利用 多媒體助學(xué) 課件 —— 把場景移入教室。 ?增加 一體化教學(xué) —— 把實(shí)物或教具搬上課堂。 ?精心設(shè)計(jì)
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