新課程背景下有效課堂教學策略ppt-powerpoint(編輯修改稿)
2025-03-28 10:25 本頁面
【文章內容簡介】 生成美，使課堂充盈而有效，卻遠遠沒有我們說的這么簡單。綜觀失敗的課堂教學，上課成為不折不扣執(zhí)行教案的過程，教師唱獨角戲，課堂教學預設太多、生成不夠。為此，課堂教學中如何把握這兩方面，使預設和生成達成和諧統(tǒng)一，是有效課堂教學迫切需要解決的問題。 一、問題的提出 問題 1 預設與生成的沖突及平衡的五種策略 ? 教案管理過于死板，導致教師形式主義抄寫教案。 ? 教案設計過于詳盡，導致教學過程規(guī)定太死。 ? 教學目標設計以偏概全。 ? 教師課堂教學問題設計不能真正啟發(fā)學生思維。 ? 課堂教學成為不折不扣的教案執(zhí)行過程。 ? 不善于挖掘學生本身所蘊含的教學資源。 二、問題的表象與歸因 問題 1 預設與生成的沖突及平衡的五種策略 ? 一、教學設計與管理突破常規(guī) 從思維狹窄、負擔繁重的個人獨立備課到集中智慧、同伴互助的集體備課。（集體備課的具體做法） 從形式主義的抄寫教案到注重實效的思考“教學結構”。 ? 二、把握課堂教學中的 契機，產生新的教學生長點。 ?
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1