我國網絡教育的現(xiàn)狀與發(fā)展(編輯修改稿)
2025-03-28 09:45 本頁面
【文章內容簡介】 有：網絡環(huán)境、課程開發(fā)、課程結構、教學過程、學習支持、評價檢查和對教師的支持等方面， 資源建設占有突出的位置 ? 目前網上資源品種與數(shù)量不少，適應學生需要的不多。內容展示性的資源較多，指導性、針對性和交互性較差，啟發(fā)性、探究性的資源則更少 ? 提升網絡資源質量，吸引學生上網學習，已是深化教學改革，提高教學質量的關鍵 ?教學信息和重 、 難點文本輔導 ?各種素材 、 案例 、 試題 、 自測練習 、 虛擬實驗及文獻資料等 ?實時和非實時交互討論 、 答疑 ?網上直播導學課 ?IP流媒體講課 ?多媒體課件網絡版 ?網絡課程 ?目前網上教學資源的一般形式 動態(tài)的資源 較穩(wěn)定的資源 多媒體課件的特點和要求 ?多媒體課件是根據一定的教學目標和學習者特點 ， 利用多媒體技術設計 、 開發(fā)的能產生一定教學效果的計算機軟件 ?經歷了計算機輔助教學 、 輔助學習和信息技術與課程整合的三個階段 ?要求能實現(xiàn)一定教學目標；知識信息與媒體表現(xiàn)按一定流程合理整合 ， 方便學習者自主學習和人機交互；運用適當?shù)慕虒W策略激發(fā)學習者學習動機；技術和手段便于學習者使用 、 選擇和控制 ?多媒體課件評價重點 （ 1） 教學目標及實現(xiàn)程度： 清晰表述課程定位、學習目標，并能完全實現(xiàn) （ 2） 針對性和適用性： 教學內容整合符合教學要求、適于學生學習需要 （ 3） 教學策略： 能運用多種策略激發(fā)學習動機 （ 4） 信息呈現(xiàn) :各種媒體表現(xiàn)與學科專業(yè)內容有機結合，界面設計合理 （ 5） 人機交互性： 能提供數(shù)量多、形式多樣的練習，評價與反饋好 （ 6） 便用性： 導航清晰，鏈接準確，程序響應及時 網絡課程的要求與設計 ?網絡課程是利用多媒體和流媒體技術為實現(xiàn)課程的教學目標 ， 通過網絡表現(xiàn)教學內容和實施教學活動的綜合性教學資源 ， 也是為學生學習創(chuàng)設的網絡學習環(huán)境 。 不能認為只是頁面設計和所學知識的堆積 ?它與課件一樣需要對課程內容 、 媒體和表現(xiàn)形式進行設計 ， 但它還必須利用網絡平臺的優(yōu)勢形成教學環(huán)境 。 所以它更有教學 內容的開放性 、 靈活性 ； 資源和信息的共享性 的特點 ， 有利于學生學習的 自主性 、 協(xié)作性和交互性 ?網絡課程的設計 ?網絡教學系統(tǒng)一般是由主頁 、 資源庫和教學平臺組成 。 網絡課程需要信息技術的支持 ， 但更重要的是教學設計 。 需要對課程內容 、 教學要求 、 學習者情況有深入了解 ， 有豐富的教學經驗和教學策略的教師主持設計 ?課程結構要適應自主學習的需要 ， 設置有主頁目錄和各部分的學習目標 、 內容概述 、 重點講解 、 案例分析 、 方法指導 、 作業(yè)練習 、 自檢自測和參考資料等 ?網絡課程的設計 ?網絡課程的教學內容 是以知識點或知識單元為模塊 ， 應 按知識結構和學生的認知規(guī)律構成知識系統(tǒng) ， 用多媒體和流媒體表現(xiàn)形式通過非線性鏈接 ， 存入數(shù)據庫 ?注意運用運用教學策略激發(fā)學生學習興趣 ，提供專家講座 、 熱字解釋 、 焦點問題 、 參考資料 、 相關鏈接等 ， 采用討論區(qū)等交互手段 ，方便與教師 、 與同學間信息交流 ?設置有明確的導航和查詢系統(tǒng) ， 使學生能夠在網上方便地調用所需學習內容 ?網絡課程的設計 ?提供必要的作業(yè)提交 、 自測評價 、 交互手段 、 相關鏈接 、 筆記 、 書簽和軟件工具等功能 ?媒體選擇與使用適合課程內容特點 ，有利于提高內容表現(xiàn)力和感染力；內容結構清晰 、 布局合理 、 風格統(tǒng)一；畫面主題突出 ， 樸實 、 美觀 ?字體 、 符號 、 標識等要規(guī)范；盡可能使用成熟 、 通用的技術和工具 ， 并符合國家標準；注意知識產權的保護 注意網上資源與其他媒體的配合 ?根據課程特點和學生的需要，做好多種媒體資源的一體化設計，選用媒體手段要恰當，注意網上資源與其他媒體資源的配合，不要簡單重復 ?加強對學生使用各種媒體資源的指導，以利于不同地區(qū)、不同條件下的學生自主選用 ?發(fā)揮網上動態(tài)資源的導學作用， 內容要有針對性、要及時更新，提倡制作 簡單、實用和有效的 動態(tài)資源，以解決學習過程中的問題 四、對網絡教學改革的幾點建議 提高信息素養(yǎng)和更新教育觀念 ?教師提高網絡教學能力，不僅要注意信息技術知識和技能的培訓，更應提高信息素養(yǎng)，即 了解信息知識 、 培養(yǎng)信息意識 、掌握信息技能 。注重信息文化的學習；掌握利用信息技術解決問題的方法；提高信息獲取、分析、使用和評價的能力 ?搞好網絡教學，既要掌握新技術的應用，更要注重教育觀念的更新。要樹立 開放教育 觀念、 學生主體 觀念、 終身教育 觀念，教學要 適應社會和學習者需要 的觀念 正確運用教育理論指導網絡教學實踐 ?結合教學實際，正確學習和運用各種教育思想想和學習理論。 要學習 建構主義 ；也要吸納 行為主義 有益的思想；更要貫徹 人本主義 ：貫徹以人為本，強調教育關懷。教育不是培養(yǎng)機器，不只傳授知識和技能，提高學生文化科學素質，更要培養(yǎng)全面發(fā)展人，有健全的人格和個性，提升人的價值 ?網絡教學不是一個人能完成的。需要教學、管理、技術和研究人員協(xié)同工作。所以，團結
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