班組管理與安全文化(編輯修改稿)
2025-03-27 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入心 ，這就必須信任并尊重員工，立足于調動員工自身的積極性，激發(fā)團隊的自尊和榮譽感。 激發(fā)員工的 潛能 ?每名員工身上都隱藏著驚人的智慧和潛能，企業(yè)要以人為本，重視開發(fā)和激勵這種潛能，就能夠不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。 落實精細化管理的 五因素 領導要從自身做起 管理層要明確職責 部門職能明晰，管理權責到位，杜絕推諉扯皮，確保有效實施。 制定崗位作業(yè)指導書 明確規(guī)定每個工作崗位的任務、職責、標準、流程、檢查、考核等，形成文本化、規(guī)范化。 重視監(jiān)督檢查工作 精細化管理是一個完整的體系，一般由“制定方案 —— 進行實施 —— 監(jiān)督檢查”三個環(huán)節(jié)構成。 建立精細化管理的長效機制 ?建立長效機制，一要逐步培養(yǎng)和樹立員工的精細意識，二要制定相應的管理細則，三要將精細化納入標準化、規(guī)范化。 四、班組管理 — “ 6S”方法論 安全文化建設 “ 6S”方法論 ?“ 6S”管理理論起源于日本企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法， 整理(Seiri)、 整頓 (Seion) 、 清掃 (Seiso)、 規(guī)范(Standdard)、 素養(yǎng) (Shitsuike)、安全 (Safety)，因以 “ S” 開頭故稱為 “ 6S”。 ?“ 6S”管理要求在整理中學會判斷，在整頓中學會節(jié)約，在清掃中學會標準化，在規(guī)范中學會定置化、制度化，在素養(yǎng)中形成習慣，在操作中學會安全。 （ 1）清理 ?對象是 現(xiàn)場被占用而無效的“ 空間 ”。 ?目的是消除零亂的根源。 ?丟棄。 ?重新放置。 ?標準是需要的留下，不需要的處理掉。 （ 2）整頓 ?把有用的物品，按規(guī)定位置和使用頻率科學擺放整齊，并 做好標識 進行管理。 ?分門別類 、科學放置、美觀整齊、有效標識。 （ 3）清掃 ?將工作場所清掃干凈，保持衛(wèi)生、亮麗。 ?關鍵是責任化、 制度化 。 （ 4）清潔 ?就是 保持整理、整頓、清掃的成果 ，做好日常維持活動，養(yǎng)成持久有效的良好習慣。 ?清潔的 重點經(jīng)?；?、制度化，定期監(jiān)督檢查。 （ 5）素養(yǎng) ?就是培養(yǎng)員工的 良好習慣 、敬業(yè)和 團隊精神 ，全面提高員工隊伍素質。 （ 6）安全 ?“安全 是一種職業(yè)習慣 ” ?“要我安全”、“我要安全” ?“我會安全” ?等潛移默化地成為了每一個崗位員工的自覺意識和自覺行動。 促進職工的認識 ?激發(fā)員工感性認識 。 ?首先，利用電子滾動屏幕等媒體宣傳安全文化理念，強化員工安全意識。根據(jù)不同的作業(yè)現(xiàn)場設置 “ 6S”理念宣傳展板和宣傳標語，營造了濃郁的“ 6S味道”，使員工從內(nèi)心深處更加注重現(xiàn)場管理。 ?其次，以辦公室、現(xiàn)場設施設備“ 6S”管理為重點，實行“定點攝影”。 ?以理性 約束提升員工思想素質 ?“思想是行動的先導?！币淖儐T工長期來在固定環(huán)境下養(yǎng)成的惰性心理和不規(guī)范行為，必須打破已經(jīng)固定僵化的思維模式。 ?結合崗位實際，制訂“ 6S”管理標準，自編《“ 6S”知識指南》和《現(xiàn)場管理實施細則》，建立現(xiàn)場示范點，讓員工從思想上、視覺上、心靈上對“ 6S”理念進行認知，促使員工在行為上與之互動。 ?從儀容儀表、待人接物、勞動紀律入手，開展員工職業(yè)道德教育、禮儀培訓。 強化培訓，拓展“ 6S”效應 （某企業(yè)案例） ? 拓展“ 6S”效應。 ? 推行“ 6S”管理的最終目的是提升員工綜合素質，并形成良好的工作習慣和工作氛圍，其中關鍵要抓好員工技術的培訓
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