改變觀念提高效率(編輯修改稿)
2025-03-27 11:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對試題分析不全面 對試題的理解有偏差 結(jié)果的表達(dá)存在欠缺 書寫與卷面 應(yīng)試技巧存在問題 （答題時(shí)間的分配等） 知識(shí)的綜合運(yùn)用能力存在缺欠 前一階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 今后準(zhǔn)備采取的措施 期中 7校聯(lián)考成績分析會(huì)后對班級(jí)的要求 ? 班級(jí)對臨界生分析 （一模、期中成績）重點(diǎn)學(xué)生有哪些，各科共同研究確定，每人的薄弱科是什么 23名重點(diǎn)的臨界生名單 1份，作為提問、批改、輔導(dǎo)的重點(diǎn) 評價(jià) ? 聽課 ? 我們聽的課多數(shù)是外行 ? 關(guān)注什么 ? 怎么指導(dǎo)、指導(dǎo)后老師是否服氣和認(rèn)可 ? 需要我們有新的觀念和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度 課堂評價(jià)表 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)指標(biāo) 得分 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)態(tài)度 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)綜合效果評價(jià) 學(xué)生上課聽課 關(guān)注率 學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間占有率 學(xué)生課堂展示率 課堂合作學(xué)習(xí)小組開展情況 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率 長春市崗位技能大賽評課評價(jià)表 ? 參與狀態(tài) 30分 形式多樣 教師善于創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)方式；學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式多樣，師生談話、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究等講求實(shí)效 全員投入 教師面向全體因材施教不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。 不斷深入 教師善于引導(dǎo)學(xué)生思維、質(zhì)疑、探究、發(fā)表意解。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中，師生、生生能進(jìn)行深層次的思考和交流；有足夠的時(shí)間和空間展開合作討論，信息交流充分 拓展延伸 教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活，注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合；學(xué)生不僅參與學(xué)，還參與教，不僅課內(nèi)，而且延伸到課外。 長春市普通高中教師第六屆教學(xué)技能大賽課堂教學(xué)評價(jià)評審表 ? 思維狀態(tài) 40分 氣氛活躍 教師教學(xué)作風(fēng)民主，善于激發(fā)學(xué)生興趣；學(xué)生保持良好的注意狀態(tài)，課堂氣氛活躍，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和愉悅感 思維積極 教師運(yùn)用多種方法啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題。大多數(shù)學(xué)生能積極思考，敢于提出問題，發(fā)表見解 反饋及時(shí) 教師善于調(diào)控課堂秩序，發(fā)揮教育機(jī)智；學(xué)生善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)、反饋。 深層發(fā)展 教師上課提問少而精，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；學(xué)生的問題與見解具有挑戰(zhàn)性或獨(dú)創(chuàng)性，能引發(fā)其他學(xué)生的積極思維；學(xué)生能把探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)論作為新的思維素材，去努力探索新的發(fā)現(xiàn)，課堂具有生成性 長春市普通高中教師第六屆教學(xué)技能大賽課堂教學(xué)評價(jià)評審表 ? 達(dá)成狀態(tài) 30分 基礎(chǔ)知識(shí) 教師教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難易適度；學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，獲得的知識(shí)扎實(shí)。 方法能力 教師寓教于學(xué)；學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題過程中形成一定的能力和方法。 情意目標(biāo) 教師注重人文教育；學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展 管理 ? 公開課的引領(lǐng) 從哪些方面 ? 大連學(xué)習(xí)的匯報(bào)課都做到了引領(lǐng)作用，歷史課學(xué)生到黑板上歸納 ? 本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)體系 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生講解 學(xué)生表現(xiàn)自如 學(xué)生總結(jié) 小組合作探究 學(xué)生精彩回答 合作展示 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 講解知識(shí)結(jié)構(gòu) 管理 ? 業(yè)務(wù)培訓(xùn) ? 集體備課與個(gè)人備課的管理 做題還離不開答案，咋能讓學(xué)生放開表達(dá) ? 日常檢查 習(xí)題的編寫 每單元同組研究合作編寫一套適合我們自己學(xué)生的題、知識(shí)面全，重點(diǎn)突出
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