人教版歷史與社會八下工商業(yè)的興起1(編輯修改稿)
2024-12-24 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ● 比一比 把班級同學分兩大組嘗試做一件同樣的手工 ,一組同學采用分工合作的方式 ,一 組同學分別獨立完成 ,比一比在規(guī)定的時間內(nèi) ,哪一組工作的效率高。 手工工場對生產(chǎn)生活的促進 說一說：讀書 P56 的文字、閱讀卡及圖表，說一說手工工場對生產(chǎn)生活有哪些促進作用：提高了人們的生活質(zhì)量，促進了新產(chǎn)品的出現(xiàn)，提高了產(chǎn) 量，促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。 西歐還是農(nóng)業(yè) 社會 辨一辨 你認為， 1416 世紀的西歐已經(jīng)進入了工業(yè)社會了嗎？為什 么？ 小結(jié) 工廠從這里發(fā)展而來：生產(chǎn)力變化 :手工作坊 —— 手工工場 —— （工廠） 三、課堂小結(jié)： 由于商業(yè)的發(fā)展，手工作坊發(fā)展到手工工場；手工工場的特點是規(guī)模大、分工 合作、生產(chǎn)效率高，手工工場的出現(xiàn)改善了人們的社會生活，促進了商業(yè)的發(fā)展。要注意西歐手工工場的范圍，手工工場的出現(xiàn)只是工業(yè)文明的曙光，整個西歐還處于農(nóng)業(yè)時代。手工工場時期是農(nóng)業(yè)時代過渡到 工業(yè)時代的準備階段。 四、布置作業(yè) : 2．課后自我測評 學科王 五、課后反思： 對于西歐工業(yè)文明的來臨同學們有點陌生，特別對于工業(yè)文明的來臨并不表明西歐進入了工業(yè)國家，學生無法理解。所以覺得上本課時感覺有點失敗 。對于社會關(guān)系、 階級這些專用名詞學生明顯得體現(xiàn)了不理解。 第二課時 商人的地位變了 ● 課程標準 列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變 革中的突出作用。 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。 學科王 ● 教學目標 學科王 1 分析富格爾家族來說明商人地位的提高。 2 了解伊麗莎白女王的利商政策，理解利商政策的影響。 3 了解貴族沒落的情況。 4 理解新的社會階
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