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正文內(nèi)容

7武漢職院吳昌友:基于iso9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的教(編輯修改稿)

2025-03-27 00:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)行層 管理層 決策層 學(xué) 校 教育主 管部門 學(xué) 生 企 業(yè) 監(jiān)控內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)策劃 教學(xué)準(zhǔn)備 頂崗實(shí)習(xí) 工學(xué)交替 一體化教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 理論教學(xué) 教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià) 教學(xué)實(shí)施 ( 3)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的柔性化教學(xué)管理體制的構(gòu)建 指導(dǎo)思想:“以人為本”、“目標(biāo)與過程結(jié)合,剛性與彈性相融”。管理要素是剛性的,管理方式是柔性的。 柔性化 時(shí)間彈性 內(nèi)容重組 資源靈活配置 柔性化的管理運(yùn)行機(jī)制 反饋 、 調(diào)整 合作企業(yè) 學(xué)生 用人單位 主管部門 學(xué)校 持續(xù)改進(jìn) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)組織 質(zhì)量監(jiān)測 教學(xué)過程 反饋 、 調(diào)整 要求 工學(xué)結(jié)合 市場需求 3.基于 ISO9000的教育教學(xué)質(zhì)量管理模式的實(shí)踐 ( 1)消除三個(gè)誤區(qū) ISO9000是針對(duì)企業(yè)的,不適合學(xué)校教育 按 ISO9001標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理太繁雜、刻板,限制了創(chuàng)造性 貫徹 ISO9000標(biāo)
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