德國雙元制模式及其發(fā)展研究(新)(編輯修改稿)
2025-03-26 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行動(dòng) ? 法律改革要點(diǎn) ? 各州要求清單 “聯(lián)邦議會(huì)共識” —— “雙元制”是一個(gè)具有存在價(jià)值、 發(fā)展?jié)摿透母飫?chuàng)新需求的有效教育模式 （一）關(guān)于存在價(jià)值 會(huì)議對“雙元制”職業(yè)教育的改革與發(fā)展卻有著近 乎完全的共識：學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，即在工作中學(xué)習(xí)的德 國職業(yè)教育模式 —— 所謂“雙元制”模式，仍是一種具有 存在價(jià)值、發(fā)展?jié)摿透母镄枨蟮哪Ｊ健? （二）關(guān)于發(fā)展?jié)摿? 德國職業(yè)教育在企業(yè)培訓(xùn)位置供給與社會(huì)培訓(xùn)需求之間的匹配，以及基礎(chǔ)知識、核心技能、專業(yè)知識與繼續(xù)教育之間的銜接，還存在很大的發(fā)展空間。 德國需要建立一個(gè)獨(dú)立的、等值的和集成的職業(yè)教育體系。 使職業(yè)教育的畢業(yè)生獲得與普通教育等值的進(jìn)入“雙元制”?？拼髮W(xué)（學(xué)院）或進(jìn)入與專業(yè)資格有關(guān)的大學(xué)學(xué)習(xí)的可能性，等等。 學(xué)習(xí)時(shí)間分配應(yīng)跨越培訓(xùn)生涯、職業(yè)生涯與工作生涯；教育內(nèi)容應(yīng)模塊化；學(xué)習(xí)地點(diǎn)應(yīng)多元化與網(wǎng)絡(luò)化。 （ 三 ） 關(guān)于改革需求 鑒于世界經(jīng)合組織不久前對世界部分國家 15歲年齡組青少年文化知識測試 （ PISA） 中德國 位置偏后的結(jié)果 ， 德國聯(lián)邦議會(huì)的政治家們指出 ， 成功的職業(yè)教育必須建立在一個(gè)堅(jiān)實(shí)的文化技術(shù) 上 ， 即閱讀 、 書寫和計(jì)算能力的基礎(chǔ)之上 。 另一部分政治家則對經(jīng)合組織采取的測試 方法沒有涉及社會(huì)能力和關(guān)鍵能力的評價(jià)， 以及沒有在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察提出了 批評。 “培訓(xùn)攻勢行動(dòng)” —— “雙元制”是一個(gè)開發(fā)就業(yè)能力、人格個(gè)性和職業(yè)后備力量的有效教育平臺(tái) “ 2023培訓(xùn)攻勢 ” 行動(dòng)的內(nèi)容有 3個(gè)重點(diǎn)：一 是在全德范圍內(nèi)特別是在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域有目的地 開展職業(yè)教育宣傳活動(dòng)；二是為進(jìn)行結(jié)構(gòu)改革對 現(xiàn)有的職業(yè)教育方案實(shí)施新的定位并開發(fā)新的方 案；三是放寬企業(yè)參加職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定 。 在《 2023培訓(xùn)攻勢的聯(lián)合聲明》指出， “雙元制”職業(yè)教育是為大多數(shù)青年人夯實(shí) 持續(xù)就業(yè)能力的一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，并且它通 過這一基礎(chǔ)平臺(tái)使青年人具有終身職業(yè)學(xué) 習(xí)能力，以促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展及個(gè)性發(fā)展。 “ 2023培訓(xùn)攻勢”目標(biāo)： 其一，經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)、聯(lián)邦政府和工會(huì)將盡一切努力使所有愿意并有能力參加職業(yè)教育的年輕人獲得培訓(xùn)位置。 其二，為在今后幾年內(nèi)明顯提高參加職業(yè)教育的德國企業(yè)的數(shù)量，各簽字方將為此采取其他相關(guān)措施。 其三，為充分挖掘培訓(xùn)潛力，必須盡快完成業(yè)已開始的具有較高靈活性的培訓(xùn)職業(yè)。為使學(xué)習(xí)有一定困難的青年人容易就業(yè)，應(yīng)在那些就業(yè)前景廣闊而對職業(yè)能力要求相對低的領(lǐng)域開發(fā)新的培訓(xùn)職業(yè)。 其四，為增強(qiáng)職業(yè)教育對企業(yè)和普通學(xué)校畢業(yè)生的吸引力，應(yīng)大大提高職業(yè)教育進(jìn)入高等教育領(lǐng)域的通融性，并使這一措施在歐洲層面獲得認(rèn)可。 其五，各簽字方呼吁在勞動(dòng)工資合同中應(yīng)更多地增加促進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)的內(nèi)容。 “ 2023培訓(xùn)攻勢”措施： 給 10萬個(gè)企業(yè)寫信要求增加培訓(xùn)位置；舉辦國家 職業(yè)教育專題會(huì)議；實(shí)施“職業(yè)教育遠(yuǎn)足”計(jì)劃，專門 尋訪那些在開展職業(yè)教育中的“問題地區(qū)”，目的是增 加培訓(xùn)位置、制定地區(qū)培訓(xùn)協(xié)議；將 2023年 6月 24日定 為全國“職業(yè)教育日”。 “法律改革要點(diǎn)” —— “雙元制”是一個(gè)保障個(gè)性發(fā)展、經(jīng)濟(jì)需求與理論實(shí)踐結(jié)合的有效教育體系 “雙元制”職業(yè)教育必須實(shí)行結(jié)構(gòu)性的改革，使其具有 現(xiàn)代化的特征。改革的目標(biāo)不僅是提高職業(yè)教育的吸引力 和質(zhì)量，而且要為社會(huì)提供更多的培訓(xùn)位置，從而增強(qiáng)德 國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競爭力。 （ 一 ） 職業(yè)教育改革的要點(diǎn) 2023年 2月 9日 ， 聯(lián)邦教育與研究部對即將修訂的新 《 聯(lián)邦職業(yè)教育法 》 提出了 “ 職業(yè)教育改革的要點(diǎn) ” ， 主要涉及6個(gè)方面的內(nèi)容： 第一 ， 職業(yè)教育是面向全民的教育 。 “ 雙元制 ” 職業(yè)教育體系應(yīng)減少對經(jīng)濟(jì)發(fā)展峰谷的依賴性 ， 并應(yīng)消除影響職業(yè)教育發(fā)展的障礙 。 第二，職業(yè)教育是促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的教育。區(qū)域職業(yè)教育的實(shí)施者就是具有更重要的決策價(jià)值和責(zé)任空間。 第三 ， 職業(yè)教育是確保國際競爭力的教育 。 全球化要求未來擴(kuò)展職業(yè)教育的國際性 ， 確保于其他國家教育體系的兼容性 。 第四 ， 職業(yè)教育是強(qiáng)化校企合作的教育 。 培訓(xùn)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校仍將是 “ 雙元制 ” 職業(yè)教育的兩個(gè)基本支柱 。 第五，職業(yè)教育是獲得社會(huì)認(rèn)可的教育。 第六，職業(yè)教育是極具靈活性的教育。 新制定的法律將保持原職業(yè)教育法律所規(guī)
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