【文章內(nèi)容簡介】 葉闊葉林 ? Ｄ．亞熱帶常綠闊葉林 ? 3．關于圖中數(shù)碼代表的地理現(xiàn)象的敘述，正確的是 ? Ａ．①地是溫帶海洋性氣候 ? Ｂ．②地有豐富的煤炭資源 ? Ｃ．③平原主要的經(jīng)濟作物是棉花 ? Ｄ．④地有色金屬礦產(chǎn)資源豐富 閱讀：地理特性的檢驗角度 ?你所關注的現(xiàn)象、狀況是否會因空間、場所而有程度上的差異？ ?空間歷程對于你所關注的現(xiàn)象的分布、類型及活動特性是否重要？ ?你所關注的研究議題、現(xiàn)象、或狀況和其所在的區(qū)域有什么關系？ 特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)的表現(xiàn) 之二： ? 地理學習的對象具有 區(qū)域性 特征，使得學生在學習時，要將地理事物和現(xiàn)象置于一定得空間范圍內(nèi)，分析區(qū)域內(nèi)的地理要素及其普遍存在的空間關系，區(qū)分主導因素，進而把握區(qū)域特征；此一學習過程有助于使學生養(yǎng)成注重 空間關系分析 、區(qū)域綜合分析 、 比較 的思維品格。 區(qū)域的通俗界定 ? 區(qū)域是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標劃分出來的。 ? 區(qū)域具有一定的面積、形狀、范圍或界線。 ? 區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致而有別于同等級的其他區(qū)域。 ? 區(qū)域都具有明確的區(qū)位特征，如干旱區(qū)位于該地區(qū)的西北部，濕潤區(qū)位于該地區(qū)的東南部。 補充閱讀：區(qū)域、學習研究 區(qū)域的著眼點 ? 區(qū)域： 《 現(xiàn)代地理學辭典 》 對區(qū)域的解釋：“是具有一定 地理位置 和可度量 的實體，各要素有內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，外部形態(tài)特征相似”。 空間關系分析 ? 主要是指對地理現(xiàn)象的分布格局及其空間關系的一種理性認識。 要求地理教學不僅要講清地理現(xiàn)象在空間上的展開范圍和位置排列狀態(tài)，還要解釋分布狀態(tài)與其它環(huán)境要素的空間關系，即空間上的成因聯(lián)系。 ? 例 1：地中海氣候與其南北氣候類型間的成因聯(lián)系分析。 ? 例 2：對“為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)？”這一問題的分析。 地理空間研究（分析） 的基本內(nèi)容 ? ①地理空間的宏觀分異規(guī)律與微觀變化特征； ? ②地理事物在空間中的分布形態(tài)、分布方式和 分布格局； ? ③地理事物在空間中互相作用、互相影響的特點； ? ④地理事物在空間中所表現(xiàn)的基本關系以及此種關系隨距離的變化狀況； ? ⑤地理事物的空間效應特征； ? ⑥地理事物的空間充填原理及規(guī)則； ? ⑦地理事物的空間行為表現(xiàn)； ? ⑧地理空間對于物質(zhì)、能量和信息的再分配問題； ? ⑨地理事物的空間特征與時間要素的耦合； ? ⑩地理空間的優(yōu)化及區(qū)位選擇的經(jīng)濟價值。（牛文元） 區(qū)域綜合分析 ?研究地理區(qū)域就要剖析不同區(qū)域內(nèi)部的結構，包括不同要素之間的關系及其在區(qū)域整體中的作用，區(qū)域之間的聯(lián)系，以及它們之間發(fā)展變化的制約關系。 區(qū)域綜合分析（研究）的內(nèi)容 ? 了解區(qū)域的特點 ? 了解區(qū)域發(fā)展的條件 ? 研究區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃 了解區(qū)域的特點 ? 區(qū)域研究通過對地理環(huán)境區(qū)域差異的分析，揭示區(qū)域的特點。 例如： ? 資源特點。資源的種類、質(zhì)量、數(shù)量及空間分布有什么特點； ? 環(huán)境特點。地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展提供的條件（優(yōu)勢）和限制（問題）； ? 社會經(jīng)濟特點。社會經(jīng)濟發(fā)展處于什么水平，人口、民族、傳統(tǒng)等對區(qū)域發(fā)展有什么影響； ? 人地關系特點。哪些資源可供開發(fā)，哪些資源需要保護，哪些環(huán)境問題需要治理，區(qū)域發(fā)展的環(huán)境承載力如何。 了解區(qū)域發(fā)展的條件 ? 區(qū)域的空間特征。如國家的位置、規(guī)模、形態(tài)和國界類型對國家發(fā)展的影響；我國東南沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快與其臨海的區(qū)位優(yōu)勢的關系。 ? 區(qū)域的結構、地位和功能。 ? 區(qū)域的競爭力。 ? 區(qū)域發(fā)展的外部環(huán)境。 研究區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃 ? 區(qū)域發(fā)展重點。通過對區(qū)域內(nèi)資源、環(huán)境及社會、經(jīng)濟各因素的綜合分析，并結合區(qū)域在區(qū)域整體中的地位和功能，確定區(qū)域發(fā)展的重點。 ? 區(qū)域的均衡發(fā)展。 ? 區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 ? 區(qū)域發(fā)展方案及評價。 區(qū)位分析的內(nèi)容結構 ?區(qū)域內(nèi)部點與點之間的關系 ?區(qū)域內(nèi)部各點與整個區(qū)域的聯(lián)系； ?區(qū)域內(nèi)部各點與他區(qū)域各點之間的聯(lián)系； ?作為整體的區(qū)域之間的聯(lián)系。 空間的相互作用分析案例： 核心城市在地域空間結構中的作用 ? 組織作用： 核心城市不僅是不同等級區(qū)域的經(jīng)濟中心，往往也是不同等級區(qū)域的行政中心。可充分利用其行政杠桿和經(jīng)濟杠桿的作用，發(fā)揮組織作用，促進外圍地區(qū)的發(fā)展。 ?集聚作用： 經(jīng)濟核心的集聚作用表現(xiàn)在以下幾方面： 集聚，使城市規(guī)模不斷擴大； 產(chǎn)品向核心集聚； 。 ? 輻射擴散作用： ，核心城市的地域范圍不斷擴展； 動作用的不斷加強，專業(yè)化與協(xié)作、專業(yè)化與地區(qū)分工等橫向經(jīng)濟聯(lián)系的不斷發(fā)展； 強 。 ?傳輸作用： 通過交通運輸線路、通訊線路和輸電線路，在區(qū)內(nèi)外進行人員、能源、原材料、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、資金、信息情報的傳輸。核心城市成為所在區(qū)域空間結構的中樞。 區(qū)域比較 ? 認識區(qū)域間的差異及某個區(qū)域典型的地理特征，常常要借助比較的方法。通過比較，可以區(qū)別區(qū)域間地理現(xiàn)象的特點和性質(zhì)，分辨事物的程度和級別，找出區(qū)域間差異 顯著的征象和標志 。 氣候方面 “特別顯著的征象和標志”的歸納 ? 氣候類型構成的判斷：在區(qū)域范圍內(nèi)，氣候類型是否復雜多樣，或哪一種氣候類型所占面積最大（為主），有什么特殊的氣候類型等。 ? 氣候類型的空間分布格局與區(qū)域氣候差異的比較：在區(qū)域范圍內(nèi)，氣候的空間排列的空間規(guī)律與差異。 ? 冷熱、干濕的性質(zhì)判斷：分全區(qū)域的判斷和對主要氣候類型的冷熱、干濕性質(zhì)判斷。 ? 氣候要素水平分布的差異：一是氣溫在區(qū)域范圍內(nèi)差異的方向和幅度；二是降水在區(qū)域范圍內(nèi)差異的方向和幅度。 氣溫的性質(zhì)判斷 ? 以氣溫數(shù)據(jù)為依據(jù)，找出表征其“最顯著狀態(tài)”的征象和標志，作冷熱性質(zhì)的判斷。 其判斷主要有季節(jié)判斷與全年判斷兩種。 季節(jié)判斷： ? 冬季 1月平均氣溫在 0℃ 以下，習慣上稱為寒冷； ? 冬季 1月平均氣溫在零下 10℃ 以下，習慣上稱為嚴寒； ? 冬季 1月平均氣溫在 0℃ 以上，習慣上稱為溫暖； ? 夏季一般把月平均氣溫 20℃ （有的定為22℃ ）作為涼爽和炎熱的界限； ? 一般把月平均氣溫 24℃ 以上，稱為高溫。 全年判斷 ?一般針對熱帶、寒帶地區(qū)的氣候類型進行判斷；此外，溫帶海洋氣候區(qū)也需做全年判斷。 降水的性質(zhì)判斷 ?以降水數(shù)據(jù)為依據(jù)，找出表征其“最顯著狀態(tài)”的征象和標志，作干濕性質(zhì)的判斷。其判斷也分季節(jié)判斷與全年判斷兩種。 季節(jié)判斷 ? 月降水量在 100毫米以上，為雨季或濕季 ? 熱帶月降水量在 50毫米以下，為干旱少雨（干燥） ? 溫帶月降水量在 30毫米以下，為干旱少雨（干燥） 全年判斷 ?年降水量在 800毫米以上，為濕潤、降水豐沛 ?年降水量在 300毫米以下，為少雨、干燥 區(qū)域比較的一般思路 ?要素現(xiàn)象或本質(zhì)的比較：通過對地理要素（或部門）其全部或部分現(xiàn)象及性質(zhì)的比較，從比較中找出差異最大的現(xiàn)象或性質(zhì)，得出差異性的結論。 ?類型和結構的比較：通過對某個要素