人的心理發(fā)展與健康(ppt44)(1)(編輯修改稿)
2025-03-26 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理壓力、 ? 社會角色 ? 一）生理原因 ? 1遺傳 ? 人的形體、氣質(zhì)、神經(jīng)結(jié)構(gòu)及活動特點、能力等的某些成分直接受到遺傳因素的影響?，F(xiàn)代的大量資料表明，在精神中，尤其是精神分裂、躁狂癥和癲癇等精神病的致病因素中，遺傳占有十分重要的地位。 ? 精神病遺傳可能性 ? 父母： 33。 2% ? 同胞： 30% ? 父母的同胞： 13。 54% ? 祖父母： 12。 6% ? 堂兄妹： 6。 7% ? 二）生理素質(zhì)的影響 ? 孕婦的濫用藥物 ? 營養(yǎng)，對胎兒腦的影響，腦細胞的數(shù)量。營養(yǎng)缺乏帶來不可逆轉(zhuǎn)的災難性影響 ? 孕婦的身體健康狀況 ? 孕婦的情緒和態(tài)度 ? 煙酒 ? 年齡 ? 分娩 ? 三）發(fā)育因素的影響 ? 形體差異對學生心理健康的影響（學生美容） ? 早熟對學生的心理健康的影響 ? 晚熟的影響 二、影響人的心理健康的社會因素 ? 家庭的自然結(jié)構(gòu) ? 家庭的人際關系 ? 家庭的教育方式 ? 撫育方式 ? 家長自身 ? 二）學校因素 ? 校風班風 ? 同伴關系 ? 教師 ? 教育要求 ? 四）社會因素 ? 文化背景 ? 社會經(jīng)濟地位 ? 社會變化 ? 在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教學的成功和失敗，“我”是決定因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定于我。 ? 美教育心理學家吉諾特博士 三、影響學生心理健康的心理因素 ? 心理沖突 ? 挫折 ? 壓力 ? 社會角色 教師心理健康的維護 ? 工作 ? 家庭 ? 社會適應 ? 人際關系 ? 壓力與緊張 ? 職業(yè)倦怠 ? 亞健康 教師心理健康的維護 ? 有效的行動與良好的習慣： 工作、自身提高 ? 豁達的精神修養(yǎng)： ? 積極的生活態(tài)度： 對自己、對他人、對工作。 ? 建設支持系統(tǒng)： 善待周圍的人；學會寬容和愛；常懷一顆感恩的心；照料好婚姻和家庭 ? 學會情緒管理： 選擇快樂；學會放松；情緒 ABC；合理宣泄 。 心理健康的標準 ? 一 智力發(fā)展正常 ? 二 情感反應適度 ? 三 意志品質(zhì)健全 ? 四 人格統(tǒng)一完整
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