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正文內(nèi)容

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合解決高職發(fā)展瓶頸問題報告(編輯修改稿)

2025-06-17 19:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 臺; 4.合作經(jīng)營。 三 、 實施方案與運行機(jī)制 ( 一 ) 合作辦學(xué)協(xié)議 1. 協(xié)議書的基本形式與特點; 2. 應(yīng)注意的幾個問題 ( 二 ) 組織機(jī)構(gòu) 要確保校企合作順利運行 , 必須建立健全組織機(jī)構(gòu) 。 組織機(jī)構(gòu)一般包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 、 管理機(jī)構(gòu) 、 執(zhí)行機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu) 。 1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu); 2. 管理機(jī)構(gòu); 3. 執(zhí)行機(jī)構(gòu) , 4. 協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu) ( 三 ) 運行機(jī)制 要使校企合作卓有成效 , 必須建立良好的運行機(jī)制 。 1. 思想機(jī)制; 2. 利益機(jī)制; 3. 友誼機(jī)制; 4. 評價機(jī)制; 5. 激勵機(jī)制 四 、 管理模式與方法 ( 一 ) 管理模式 1. 以企業(yè)為主的管理模式 2. 以學(xué)校為主的管理模式 3. 企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的管理模式 ( 二 ) 管理的主要內(nèi)容與基本方法 由于合作內(nèi)容與形式的多樣化 , 校企合作的管理包含不同的方面 , 除教學(xué)管理 、 教師管理和學(xué)生管理外 , 一般還涉及到科研管理 、 生產(chǎn)經(jīng)營管理和社會服務(wù)管理 。 (本模式的典型案例學(xué)校:深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院) 模式二: “ 實訓(xùn) 科研 就業(yè) ” 一體化 WRE合作教育模式 一 、 模式的基本內(nèi)涵 ( 一 ) 概念界定 “ 實訓(xùn) 科研 就業(yè) ” 一體化合作教育模式是指學(xué)校與企業(yè)共同合作 , 通過優(yōu)質(zhì)課程與有效實訓(xùn)的整合 , 以項目開發(fā)或技術(shù)服務(wù)等科技活動為媒介 , 旨在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和發(fā)展性學(xué)力 , 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式 。 ( 二 ) 基本特征 1. 學(xué)校與企業(yè)無間結(jié)合; 2. 課程與實訓(xùn)有效整合; 3. 實訓(xùn)與科研有機(jī)滲透; 4. 實習(xí)與就業(yè)歷時掛鉤 ( 三 ) 適用范圍 “ 實訓(xùn) 科研 就業(yè) ” 一體化合作教育模式中擬合作的企業(yè)對象一般包括:大中型國營企業(yè),獨資企業(yè)、合資企業(yè),信譽(yù)良好的私營企業(yè);高新技術(shù)類企業(yè),政府重點扶持類企業(yè),區(qū)域優(yōu)勢類企業(yè),行業(yè)緊缺類企業(yè)等。 二 、 模式的基本要素 ( 一 ) 合作途徑 如何與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系是困擾學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作教育的難點 。 WRE合作教育模式中可采用的有效途徑至少有: 1. 整合歷史資源 2. 依托行業(yè)背景 3. 地方政府牽線 4. 技術(shù)項目聯(lián)結(jié) 5. 校長個性外交 ( 二 ) 有效策略 ( 三 ) 組織機(jī)構(gòu) 建立各種層次的機(jī)構(gòu) 、 組織是 WRE合作教育模式順利實施的組織保證 , 可供備擇的組織機(jī)構(gòu)如下: 1. 宏觀 —— 學(xué)校層次; —— 院系層次; —— 室組層次 ( 四 ) 運行機(jī)制 運行機(jī)制涉及 WRE合作教育模式運行的動力、可持續(xù)發(fā)展等問題,也是 WRE合作教育模式的核心要素 1. 誠信模式 —— 信譽(yù)情感型 2. 契約模式 —— 利益捆綁型 3. 文化模式 —— 特色品牌型 ( 五 ) 保證體系 ( 六 ) 操作程序 ( 七 ) 就業(yè)通道 ( 本模式典型案例學(xué)校:上海第二工業(yè)大學(xué) ) 模式三: 訂單式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式 一 、 訂單式人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵 ( 一 ) “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 所謂 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式,是指作為培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)計劃,簽訂用人訂單,并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作,通過“ 工學(xué)交替 ” 的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué),學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 ( 二 ) “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式的基本特征 ; ; , 共同實施人才培養(yǎng); ; , 落實學(xué)生就業(yè) 二 、 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式的基本條件 ( 一 ) 企業(yè)需求與支撐; ( 二 ) 學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢; ( 三 ) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育信息網(wǎng)絡(luò)及咨詢機(jī)構(gòu); ( 四 ) 校內(nèi)外實訓(xùn)基地; ( 五 ) “ 雙師型 ” 教師隊伍; ( 六 ) 適應(yīng)訂單式培養(yǎng)的課程與教材體系; ( 七 ) “ 一教雙證 ” 的教學(xué)體系 三 、 訂單式人才培養(yǎng)模式的運行方式 ( 一 ) 操作程序 (學(xué)術(shù))指導(dǎo)委員會 ; ; ; ; ; ; 7. 組織、準(zhǔn)備及實施; ; ( 二 ) 過程管理 為保證校企合作的順利進(jìn)行以及 “ 訂單式 ”教育的質(zhì)量 , 必須對其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理 。 其中需要重點控制的環(huán)節(jié)有以下幾個: ; ; ; 4. 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(包括頂崗工作); 。 四 、 訂單式人才培養(yǎng)模式保障機(jī)制 ( 一 ) 管理體制 ( 二 ) 制度體系 (本模式典型案例學(xué)校:武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院) 模式四: “ 2+1” 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 一、 “ 2+1”模式的內(nèi)涵及特征 就是三年教學(xué)兩年在學(xué)校組織,一年在企業(yè)進(jìn)行。校內(nèi)教學(xué),以理論課為主,輔之以實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié);學(xué)生在企業(yè)的一年以頂崗實習(xí)為主,同時學(xué)
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