【正文】 教學(xué)體系 三 、 訂單式人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行方式 （ 一 ） 操作程序 （學(xué)術(shù)）指導(dǎo)委員會(huì) ； ； ； ； ； ； 7. 組織、準(zhǔn)備及實(shí)施； ； （ 二 ） 過程管理 為保證校企合作的順利進(jìn)行以及 “ 訂單式 ”教育的質(zhì)量 ， 必須對(duì)其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理 。 三 、 實(shí)施方案與運(yùn)行機(jī)制 （ 一 ） 合作辦學(xué)協(xié)議 1． 協(xié)議書的基本形式與特點(diǎn)； 2． 應(yīng)注意的幾個(gè)問題 （ 二 ） 組織機(jī)構(gòu) 要確保校企合作順利運(yùn)行 ， 必須建立健全組織機(jī)構(gòu) 。 4． 從合作的層次來說 ， 以學(xué)校為龍頭 、 系為主導(dǎo) 、 專業(yè)為主體 ， 建立起與行業(yè)協(xié)會(huì) 、 公司 、 工廠 、 車間或班組甚至個(gè)人的合作關(guān)系 。 5.“學(xué)工交替 ” 產(chǎn)學(xué)合作模式 。 中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作教育經(jīng)過十幾年的探索，已經(jīng)初步形成了有自己特色的一整套辦學(xué)、育人、就業(yè)模式。 高等職業(yè)教育必須要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并且不能只在模擬狀態(tài)下完成，實(shí)際工作崗位的真實(shí)性、復(fù)雜性和綜合性經(jīng)歷和體驗(yàn)，也就是真正 “ 職業(yè)人 ” 頂崗鍛煉是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而這些只有產(chǎn)學(xué)研合作才能實(shí)現(xiàn)?！? 只有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高等職業(yè)教育的發(fā)展模式，才能解決好當(dāng)前中國(guó)高等職業(yè)教育突出存在的辦學(xué)條件、育人模式、就業(yè)水平這三大瓶頸問題。 困擾并將長(zhǎng)期影響著高等職業(yè)教育的發(fā)展，其中，主要瓶頸問題有三個(gè)： 辦學(xué)條件 育人模式 就業(yè)水平 辦學(xué)條件： 正象潘懋元先生在 《 潘懋元論高等教育 》 中所指出：“實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，困難很多，最大的困難是資金投入不足和畢業(yè)生就業(yè)困難。 到 2020年底，全國(guó)高職招生數(shù)為 200萬人占當(dāng)年總招生人數(shù)的 %，在校生數(shù) 480萬人占 %，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的普通高職學(xué)校 908所，占全國(guó)普通高?？倲?shù)的 %。因此，在這里我們要特別指出的是這三個(gè)問題的解決是不能割裂開來的，必須統(tǒng)籌考慮。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的作用之二 產(chǎn)學(xué)研合作育人解決育人模式問題 高等職業(yè)教育的類型和目標(biāo)決定了高職院校在育人方面必須建立一種同學(xué)科型大學(xué)不同的新型人才培養(yǎng)模式。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高級(jí)發(fā)展模式 產(chǎn)學(xué)研合作教育 產(chǎn)學(xué)研合作教育是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要形式，也是一種被國(guó)內(nèi)外以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等學(xué)校較為廣泛采用的，相對(duì)成熟的高級(jí)發(fā)展模式。 科研 就業(yè)一體化合作教育模式 。這些企業(yè) ， 可大可小 ， 有國(guó)企 、 有民企 ， 可以是境內(nèi)投資的企業(yè) 、 也可以是境外投資的企業(yè) ， 以學(xué)校所在地的企業(yè)為主 、 也包括外地企業(yè) 。 二 、 模式的基本要素 （ 一 ） 合作雙方 從整體來說，一方是高職院校，另一方是企業(yè)。 （ 二 ） 基本特征 1． 學(xué)校與企業(yè)無間結(jié)合； 2． 課程與實(shí)訓(xùn)有效整合； 3． 實(shí)訓(xùn)與科研有機(jī)滲透； 4． 實(shí)習(xí)與就業(yè)歷時(shí)掛鉤 （ 三 ） 適用范圍 “ 實(shí)訓(xùn) 科研 就業(yè) ” 一體化合作教育模式中擬合作的企業(yè)對(duì)象一般包括：大中型國(guó)營(yíng)企業(yè)，獨(dú)資企業(yè)、合資企業(yè)，信譽(yù)良好的私營(yíng)企業(yè)；高新技術(shù)類企業(yè)，政府重點(diǎn)扶持類企業(yè)，區(qū)域優(yōu)勢(shì)類企業(yè)，行業(yè)緊缺類企業(yè)等。 （ 二 ） 企業(yè)育人主體由十個(gè)要素構(gòu)成：一是要有健全的育人機(jī)構(gòu)；二是參與培養(yǎng)目標(biāo)的確立；三是參加育人計(jì)劃的制訂 、 教育教學(xué)大綱制訂和教材編寫；四是參與教改和教學(xué)實(shí)踐；五是實(shí)施素質(zhì)教育；六是參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)；七是參與畢業(yè)答辯；八是參與學(xué)生畢業(yè)鑒定；九是評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量；十是參與企業(yè)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與管理 。 （ 二 ） 模式的基本特點(diǎn) 先企業(yè)實(shí)踐，后理論學(xué)習(xí)。 (2) 學(xué)校與合作教育企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的契約合作關(guān)系 ， 形成互惠互利 、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 、 共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制 。 (9) 參加合作教育學(xué)生的工作是有薪的工作 。 它可以解決高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的困難 ， 特別是解決辦學(xué)的起步資金 ， 教學(xué)設(shè)備的投入等 。 合作雙方如何建立聯(lián)系 、 溝通意向 。 （ 2）松散結(jié)合型 合作辦學(xué)的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制 合作辦學(xué)的實(shí)施方案 合作辦學(xué)的保障機(jī)制 （本模式典型案例學(xué)校：北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院） 謝 謝 。雙方可以相互主動(dòng)尋找自己的合作對(duì)象。 如：可提供具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師 、 提供該專業(yè)所需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 、為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì) 。 二、工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的基本要素 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的目的 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的開始 尋找適合的校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育伙伴 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的合作方式 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的組織機(jī)構(gòu) 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育的實(shí)施方案 （本模式典型案例學(xué)校：承德石油高等?？茖W(xué)校） 模式七： “雙定生”人才培養(yǎng)模式 一、 “ 雙定生 ” 人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵 二、 “ 雙定生 ” 人才培養(yǎng)模式的基本特征 １ 、 招生即能就業(yè)； ２ 、 完全 “ 以銷定產(chǎn) ”