授證講師班學(xué)員閱讀材料10領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論(編輯修改稿)
2025-03-23 11:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)心生產(chǎn) 管理方格理論 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1,9) (1,1) (5,5) (9,9) (9,1) 案例一 ? 美國通用汽車公司總經(jīng)理，在聘請了著名管理德魯克擔(dān)任公司管理顧問以后，第一天上班就告訴他：“我不知道讓你研究什么、要你寫什么，也不知道該得出什么結(jié)果。這些都應(yīng)該是你的任務(wù)。我唯一的要求就是你把認(rèn)為正確的東西寫下來，你不必顧慮我們的反應(yīng)，也不必害怕我們不同意。尤其重要的是，你不必為了使你的建議易于我們接受而想到調(diào)和和折中”。 斯隆對德魯克采取的是哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式？ 請用領(lǐng)導(dǎo)理論分析此案例，并繪圖說明。 案例二 案例 ? 案例一：李東生與 TCL公司 ? 案例二：專斷的福特爺孫倆 ? 案例三：李嘉誠的塑料花 ? 案例四：斯隆與德魯克（杜拉克） 三、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論 領(lǐng)導(dǎo)是一種動態(tài)的過程，有效性隨著被領(lǐng)導(dǎo)者的特點和環(huán)境的變化而異。 領(lǐng)導(dǎo)有效性 =F（領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者，環(huán)境） 費德勒模型 有效的群體績效取決于下屬的相互作用、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格、情景以及下屬狀況對領(lǐng)導(dǎo)者的影響程度 費德勒 的 LPC 模式 舒適的 友好的 抵制的 有益的 不熱心的 嚴(yán)格的 疏遠(yuǎn)的 冷淡的 合作的 支持的 厭煩的 好爭論的 自我承認(rèn)的 有效的 沮喪的 開放的 不舒服的 不友善的 接受的 挫敗的 熱心的 不嚴(yán)格的 緊密的 溫暖的 不合作的 敵對的 有趣的 和諧的 猶猶豫豫的 無效的 高興的 警戒的 ........................... ........................... ........................... ........................... .....................…. ........................... ........................... ......................…. ........................... 8 7 6 5 4 3 2 1 ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... 費德勒模型 ? 項目 ? 領(lǐng)導(dǎo) 員工關(guān)系 ? 任務(wù)結(jié)構(gòu) ? 職位權(quán)力 I 好 明確 強(qiáng) II 好 明確 弱 III 好 不明確 強(qiáng) IV 好 不明確 弱 V 壞 明確 強(qiáng) VI 壞 明確 弱 VII 壞 不明確 強(qiáng) VIII 壞 不明確 弱 高 低 執(zhí)行 以人為主 關(guān)系導(dǎo)向 工作為主 任務(wù)導(dǎo)向 有利 適中 不利 領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論 以下屬為中心 以領(lǐng)導(dǎo)者為中心 獨裁的 參與式 自由放任 領(lǐng)導(dǎo)者運用職權(quán) 下屬的自由權(quán) 咨詢 民主
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