人教版歷史必修3充滿魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)2(編輯修改稿)
2024-12-24 15:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中國(guó)漢字具旺盛生命力。 漢字成為一門(mén)書(shū)寫(xiě)藝術(shù) 第一目“漢字和書(shū)法藝術(shù)” 課本共三目，此目地位居首 ?(1)利用多媒體展示 圖畫(huà)文字 、甲骨文（聯(lián)系必修一，商人愛(ài)占卜，將占卜記錄刻在龜甲、牛骨上）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本引言，歸納出有效信息） ↓↓ 一、二兩目線索幫助過(guò)渡 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括歸納成熟文字發(fā)展演變的過(guò)程 甲骨文 → 金文 → 大篆 → 小篆 → 隸書(shū) → 楷書(shū) ? 回顧提問(wèn)：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，在中國(guó)統(tǒng)一推行什么文字？ ?（ 3）展示圖片讓學(xué)生歸納出并深刻感知到漢字發(fā)展總趨勢(shì)：由繁到簡(jiǎn) （培養(yǎng)學(xué)生歸納能力） 飲 ；從甲骨到篆體再到楷體 （ 4）課堂互動(dòng)： 深刻感知中國(guó)古文字的博大精深，從象形文字一脈相承而來(lái)。 激發(fā) 學(xué)生興趣以及落實(shí)三維目標(biāo)激發(fā)民族自豪感、自信心?；顒?dòng)形式：猜字 （ 5）引發(fā)思考 ： 大家是否注意到香港、臺(tái)灣使用的漢字與我們所寫(xiě)的不太一樣？補(bǔ)充建國(guó)后推行簡(jiǎn)體字的背景原因 （ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)引發(fā)學(xué)生興趣） ? 課本思考題： ? 漢字為何具有旺盛生命力？（結(jié)合課本46頁(yè)學(xué)思之窗分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考問(wèn)題的角度，落實(shí)三維目標(biāo)突出 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力 ） 推進(jìn)新課 一、漢字與書(shū)法藝術(shù) （板書(shū)，落實(shí)了本課重點(diǎn)） （ 1）起源： 6000多年前，“文字圖畫(huà)” （ 2）演變脈絡(luò)：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū) （ 3）總趨勢(shì)：由繁到簡(jiǎn) （ 4）過(guò)程： 古文字階段：甲骨文、金文、篆書(shū)、秦隸 隸楷階段：隸書(shū)、楷書(shū) (6)過(guò)渡： 談到漢字自然想到書(shū)寫(xiě)它們的書(shū)法，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)踐談他們所練字體。分別從練過(guò)楷書(shū)、行書(shū)的舉手學(xué)生中提問(wèn)：根據(jù)所練字體談?wù)?書(shū)法特點(diǎn) 。糾正許多同學(xué)對(duì)草書(shū)的偏見(jiàn) (以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的欲望、增強(qiáng)互動(dòng)性 ) ? (7)利用多媒體 展示 各種書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞
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