ie七大手法培訓課件(ppt86頁)(編輯修改稿)
2025-03-19 11:14 本頁面
【文章內容簡介】 。5是五次 ,表示對問題的質疑不要只問一次而要多問幾次 ,不是剛好只問 5次可多亦可少 ,類似我們的 “打破砂鍋問到底 ”之精神 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法 )應用范圍 : 改善的前提是發(fā)現(xiàn)問題 ,而發(fā)現(xiàn)問題則全待于懷疑的態(tài)度 ,因此 ,懷疑為改善之母 ,應非過甚之詞 ,然而懷疑并非僅是籠統(tǒng)的抽象思維 ,應該是有系統(tǒng)的 ,循序漸進的 ,而且是有具體的方向,5W1H是一種找尋問題之根源及尋求改善的系統(tǒng)化質問工具 ,如果沒有采用系統(tǒng)化的質問技巧 ,吾人往往會疏漏了某些值得去改善的地方 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )質問的技巧 : “目的 ”(WHAT)的質問＊ 做了些什么 ?＊ 是否可以做些別的事物 ?＊ 為何要這么做 ?＊ 做些什么較好 ?這一質問的主要目的是在刪除不必要的動作 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )質問的技巧 : “人 ”(MAN)的方面的質問＊ 是誰做的 ?＊ 為何由他做 ?＊ 是否可由別人做 ?此一質問的目的 ,在尋求可能的 “合并 ,重組 /變更 ”的改善方向 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )質問的技巧 : “工作順序 ”(WHEN)的質問＊ 在何時做的 ?＊ 為何要在當時做 ?＊ 改在別的時候做是否更有利 ?＊ 在何時做最好 ?此一質問的目的 ,在尋求可能的 “合并 ,重組 /變更 ”的改善方向四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )質問的技巧 : “地點 ”(WHERE)質問＊ 在何處做的 ?＊ 為何要在該處做 ?＊ 在別處做 ,其效率是否更高 ?＊ 在何處做好 ?此一質問的目的 ,在尋求可能的 “合并 ,重組 /變更 ”的 改善方向 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )質問的技巧 : “方法 ”(HOW)的質問＊ 如何做的 ?＊ 為何要此做 ?＊ 是否還有別的方法 ?此一質問的目的在尋求 “簡化 ”及 “改進 ”的改善方向 .四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )產生創(chuàng)意的思考法產生創(chuàng)意的思考法 則則 :協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧 ,這些方法這些方法 ,技巧可歸納成下列技巧可歸納成下列 10項項 . 四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )產生創(chuàng)意的思考法產生創(chuàng)意的思考法 則則 :協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧 ,這些方法這些方法 ,技巧可歸納成下列技巧可歸納成下列 10項項 . 四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )產生創(chuàng)意的思考法產生創(chuàng)意的思考法 則則 :協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧 ,這些方法這些方法 ,技巧可歸納成下列技巧可歸納成下列 10項項 . 四四 .五五法五五法 (質疑創(chuàng)意法質疑創(chuàng)意法 )產生創(chuàng)意的思考法產生創(chuàng)意的思考法 則則 :協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧協(xié)助吾人產生創(chuàng)意的方法或技巧 ,這些方法這些方法 ,技巧可歸納成下列技巧可歸納成下列 10項項 . 圖表介紹 : :繪制有關此項研究 “人 ”及 “機器 ”之相關位置簡圖 視必要時再繪制 . :繪制此項工作之制品之簡圖 ,視必要時再繪制 . :以刻度之長短來代表 “人 ”與 “機器 ”之動作時間之長短 ,刻度單位可以自行設計每一小格為一分鐘 ,或任何其它之適當時間之單位 . :依照動作之類別 ,即 “共同作業(yè) ”、 “單獨作業(yè) ”或 “等待 ”以其代表之方格類別配合動作之起迄時刻范圍 ,繪制出來 .表示共同作業(yè) 表示單獨作業(yè) 表示等待圖表介紹 : :記錄有關 “人 ”之動作過程 . :記錄有關 “機器 ”之動作過程 .＊＊注意＊＊此欄可以靈活運用 . ,此時機器之動作 ,可改為另一個人之動作 .究時 ,則可以再增加一頁紙張 ,利用右邊之 “機器之動作欄 ”再記錄其它機器之動作 .五五 .人機法人機法 (人機配合法人機配合法 )目的目的 學習如何記錄人與機器配合工作時之過程學習如何記錄人與機器配合工作時之過程 .意義意義 以圖表的方式以圖表的方式 ,記錄操作人與一部機器或多部機器之操作關系記錄操作人與一部機器或多部機器之操作關系 ,并并藉此記錄來進一步之分析與改善藉此記錄來進一步之分析與改善 .功用功用 .人機法范例 :六六 .雙手法雙手法 (雙手操作法雙手操作法 )目的目的 學習有系統(tǒng)的記錄人體雙手學習有系統(tǒng)的記錄人體雙手 (足足 )動作的過程動作的過程 .“雙手操作法雙手操作法 ”就是希望幫助我們了解手在操作就是希望幫助我們了解手在操作 時時 ”閑置閑置 ”的狀況的狀況 ,并尋求改善的方法并尋求改善的方法 ,以發(fā)揮雙手的以發(fā)揮雙手的 能力能力 .意義意義 以圖表的方式以圖表的方式 ,來記錄操作者雙手來記錄操作者雙手 (足足 )的動作過程的動作過程 ,藉此記錄來做進藉此記錄來做進一步之分析及一步之分析及 改善改善 .應用范圍應用范圍 ,即研究對象為人體的雙手或雙足即研究對象為人體的雙手或雙足 . ,即該工作固定在此地點上實施即該工作固定在此地點上實施六六 .雙手法雙手法 (雙手操作法雙手操作法 )應用范圍應用范圍 ,即該件工作會再次大量生產即該件工作會再次大量生產 .非重復之工非重復之工 作作 ,則因研究改善后再次應用于同一件工作內則因研究改善后再次應用于同一件工作內 ,而失去研究改善之目的而失去研究改善之目的 .功用功用 (足足 )的動作過程的動作過程 . ,加以質疑加以質疑 .尋求改善之地方尋求改善之地方16
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1