20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第四單元第16課孔雀東南飛并序課件(編輯修改稿)
2024-12-24 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _________ _____________________________________ (5)亦自縊于庭樹(shù)： ______________________________________________ ____________________ 判斷句，用 “ 非為 ” 表示否定判斷。 被動(dòng)句，用 “ 為 ?? 所 ??” 的結(jié)構(gòu)表示被動(dòng)。 賓語(yǔ)前臵句 ， 這里的 “ 相 ” 有指代性質(zhì) ， 指代蘭芝 ，可譯作 “ 你 ” ， 放在謂語(yǔ) “ 負(fù) ” 之前 。 賓語(yǔ)前臵句 ， 這里的 “ 見(jiàn) ” 有指代性質(zhì) ， 指代蘭芝自己 ， 可譯作 “ 我 ” ， 放在謂語(yǔ) “ 錄 ” 之前 。 介賓短語(yǔ)后臵句 ， 介詞結(jié)構(gòu) “ 于庭樹(shù) ” 作狀語(yǔ) ，“ 于 ” 相當(dāng)于 “ 在 ” 。 (1)東西植松柏 ， 左右種梧桐 。 枝枝相覆蓋 ， 葉葉相交通 。 譯文： _________________________________________________________ ____________________________________________________ (2)多謝后世人 ， 戒之慎勿忘 ！ 譯文： _________________________________________________________ _______________________________________ 墓地周?chē)N植上松柏 、 梧桐樹(shù) 。 枝枝互相覆蓋 ， 葉葉相互挨在一起 。 (注意前兩句之間為互文譯法 ， “ 交通 ” 為古今異義 ) 多多告訴后世人們 ， 以這事為鑒 ， 千萬(wàn)不要忘記 (這個(gè)悲劇 )！(關(guān)鍵詞 “ 謝 ” 、 “ 戒之 ” ， 省略的賓語(yǔ)部分 ) 描寫(xiě) “ 愛(ài)情 ” 的古詩(shī)句 ， 為伊消得人憔悴 。 —— 柳永 《 鳳棲梧 》 ， 定不負(fù)相思意 。 —— 李之儀 《 卜算子 》 ， 此恨綿綿無(wú)絕期 。 —— 白居易 《 長(zhǎng)恨歌 》 ？ 直教生死相許 。 —— 元好問(wèn) 《 摸魚(yú)兒 》 三 、 名言警句 一 、 作者簡(jiǎn)介 文本常識(shí)積累 《 孔雀東南飛 》 代表著漢代樂(lè)府民歌發(fā)展的最高成就 ， 是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī) ， 與北朝的 《 木蘭辭 》 合稱(chēng)為 “ 樂(lè)府雙璧 ” 。 《 孔雀東南飛 》原題為 《 古詩(shī)為焦仲卿妻作 》 ， 后來(lái)南宋郭茂倩收入 《 樂(lè)府詩(shī)集 》 時(shí) ， 改名為 《 焦仲卿妻 》 。 《 孔雀東南飛 》 選自 《 玉臺(tái)新詠 》 卷一 。 《 玉臺(tái)新詠 》 的編者徐陵 ， 是南朝梁 、 陳間有名的詩(shī)人 、 駢文作家 。 《 玉臺(tái)新詠 》 是我國(guó)繼 《 詩(shī)經(jīng) 》 、《 楚辭 》 后的第三部詩(shī)歌總集 。 故事發(fā)生在 “ 漢末建安中 ” 。 當(dāng)時(shí)的背景是：漢武帝時(shí) ， “ 罷黜百家 ，獨(dú)尊儒術(shù) ” ， 儒家的那套倫理綱常 ， 逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位 ， 并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度 。 在婚姻制度方面就規(guī)定有 “ 七出 ” 、 “ 天下無(wú)不是之父母 ” 等清規(guī)戒律 。 “ 天下無(wú)不是之父母 ” ， 這正是焦 、 劉悲劇產(chǎn)生的主要原因 。 二 、 背景展示 樂(lè)府詩(shī) 樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的配臵樂(lè)曲 、 訓(xùn)練樂(lè)工和采集民歌的專(zhuān)門(mén)官署 。漢樂(lè)府指由漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)所采制的詩(shī)歌 。 這些詩(shī) ， 原本在民間流傳 ，經(jīng)由樂(lè)府保存下來(lái) ， 漢人稱(chēng)之為 “ 歌詩(shī) ” ， 魏晉時(shí)始稱(chēng) “ 樂(lè)府 ” 或“ 漢樂(lè)府 ” 。 后世文人仿此形式所作的詩(shī) ， 亦稱(chēng) “ 樂(lè)府詩(shī) ” 。 三 、 文體知識(shí) 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 教師用書(shū)獨(dú)有 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂導(dǎo)語(yǔ) 脈絡(luò)梳理 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解 ， 不正確的兩項(xiàng)是 A.《 孔雀東南飛 》 是我國(guó)文學(xué)史上第一部敘事詩(shī) ， 與南北朝時(shí)的 《 木蘭辭 》 并稱(chēng) “ 樂(lè) 府雙璧 ” 、 “ 敘事詩(shī)雙璧 ” 。 ， “ 孔雀東南飛 ， 五里一徘徊 ” 是 “ 興 ” 的手法 ， 用以興起劉蘭芝 、 焦仲 卿彼此顧戀之情 ， 烘托了全篇的氣氛 。 ， 鴛鴦雙雙和鳴 ， 是運(yùn)用了浪漫主義的手法 ， 既象征 了焦 、 劉愛(ài)情的不朽 ， 又象征了他們的悲憤和控訴 。 所以 ,這首詩(shī)是浪漫主義詩(shī)歌 。 、 劉蘭芝兩人的感情糾葛 ， 也寫(xiě)了焦 、 劉夫婦同焦母 、 劉兄之 間的矛盾沖突 ， 前者的感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開(kāi)的 。 ， 一些段落 濃墨重彩 ， 如焦劉話(huà)別 、
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