20xx語文版語文必修二第6課琵琶行并序4(編輯修改稿)
2025-12-24 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這 “ 淚 ” ， 既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴 。 激 趣 導 入 一位盲人將要離開人世時，對別人說： “ 我多想看看陽光及世間一切美好的東西 ?。?” 人們請來莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說： “ 我看見了！我看見了！我看見了陽光、鮮花、小鳥、河流。 ”盲人帶著喜悅滿足的神情離開了人世。俄國大文豪托爾斯泰聽了柴可夫斯基的 《 如歌的行板 》 后，老淚縱橫，說自己 “ 觸摸到了俄羅斯民族的靈魂 ” 。美妙的音樂能引起不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴?！?琵琶行 》 中琵琶女的深沉演奏就使一代詩人白居易潸然淚下。請同學們打開書，體會琵琶女的高超技藝，欣賞作者化動聽琴聲為美妙詩句的非凡本領，探究作者淚濕青衫的原因。 琵琶行 白居易 （第二課時） 篇章二 誰解琵琶語 導問：俗話說：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，上節(jié)課，我們了解到詩人聽了琵琶女訴說的經(jīng)歷和遭遇后，感遇兩人可謂“同時天涯淪落人”便悲從中來，潸然淚下。除此之外，與琵琶女相逢，觸動了作者心靈的東西還有什么？ 導問：詩中幾次寫到琵琶女的演奏？作者是如何去描寫的？聽完后，作者的感覺如何？ 一聞琵琶聲（江頭送客聞琵琶） “邀相見” （側面烘托） 二聞琵琶聲（江心聆聽琵琶曲） “訴衷腸” 三聞琵琶聲（滿座重聞琵琶曲） “青衫濕” （巧用比喻、正側結合） （側面烘托） 音樂藝術是聽覺藝術，如何用文字把這看不見摸不著的抽象藝術形象化表達出來，最普遍采用的一種手法是比喻。 （ 1）詩的第二段連續(xù)用了八個比喻描寫音樂，請同學重點研讀第二段，找出這八個比喻句。 （ 2）八個比喻分別描摹了音樂的哪一特征？音樂的旋律有什么變化？ （ 3）八個比喻有什么共同特征？ 導問： 比喻 特征 變化 如急雨 如私語 大珠小珠落玉盤 鶯語花底 泉流冰下 冰泉冷澀 銀瓶乍破 鐵騎突出 如裂帛 粗重急驟 輕細急促 清脆歡快 清脆 愉悅 婉轉流利 冷澀不暢 低沉凝絕 激越高亢 氣勢雄壯 戛然而止 粗重 急促 婉轉 流暢 冷澀 凝絕 沉咽 暫歇 激越 雄壯 戛然 而止 特征概括 【 一 】 選用一些生活中常見的容易體會的聲音作比，來描繪那些不容易體會的，難以描述的演唱： 以 “ 間關鶯語花底滑 ” 寫音樂的舒徐流暢；以“ 幽咽泉流冰下難 ”“ 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇 ” 寫音樂的逐漸低沉；以 “ 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ” 寫
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1