【文章內容簡介】 叫 做 的工程文件。 (4) 選擇 ProjectAdd files to Project，把文件加到工程里。你也可以在左邊的工程視圖窗口里右擊工程，選擇 Add files to Project。 (5) 從你所創(chuàng)建的文件夾里添加 , , 和 (映射內存的連接命令文件 )。 3. 編譯工程 :單擊 “Project”菜單， “Rebuild all”項，編譯工程中的文件，生成 文件。 4. 下載程序 :單擊 “File”菜單， “Load program…” 項，選擇 F:\2407A\Lab3Timer 目錄中的 文件，通過仿真器將其下載到 2407A DSP 上。 5. 運行程序觀察結果 :單擊 “Debug”菜單， “Run”項，運行程序 ,查看結果。 單擊 “Debug”菜單， “Halt”項， 停止程序運行。 16 結論 這次的 創(chuàng)新 設計是十分有意義的，而且是十分必要的。 一方面經過了大 學四 年的專業(yè)知識的學習已經儲備了比較充足的相關方面知識；另一方面， 即將走向社會，創(chuàng)新 設計給了我們一個機會來使我們將所學知識應用到實踐 。 雖然我們 通過 DSP 課程對 DSP 有了基本的框架認識，但對如何在實踐中運用 DSP進行實際問題的解決還缺乏能力。 本次創(chuàng)新設計，使我對 DSP 有更深的理 解與認識。在做本次 創(chuàng)新 設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計 資料是十分必要的 。 本次創(chuàng)新設 計最終圓滿完成與熊老師的熱情指導十分不開的， 在設計中遇到了很多專業(yè)知識問題，最 終 在老師的辛勤指導 和同學的探討 下，終于游逆而解 。 同時，在老師的身上我們學也到很多實用的知識，在次我們表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！ 17 致謝 這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能提高自己的實際動手能力和 獨立思考的能力。在設計的過程中可 以說是困難重重，這畢竟第一次做 DSP 的課程設計 ，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固 本設計是在我的指導老師熊新民老師 的親切關懷和悉心指導下完成的。他 嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的 工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，熊老師 都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此 向 老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 在此，我還要感謝在一起愉快地度過四年大學生活的 0702 班 各位同學， 尤其是我 的 同組成員， 正是由于你 們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意 ! 18 參考文獻 [1] 劉和平 .LF240XDSP 結構原理及應用 [M].北京 ：北京航空航大學出版 2020 年 . [2] 寧該娣等 .DSP 控制器原理與應用 [M].北京：科學出版社， 2020. [3] 牛小兵 .DSP 控制器實用教程 [M].北京：國防工業(yè)出版社， 2020 年 . [4] 胡漢才 .單片機原理及系 統(tǒng)設計 [M].北京：清華大學出版社 ,2020 年 . [5] 許敬淑 ,傅華明 ,劉川 .現代電子技術 [J].北京：電子出版社 ,2020 年 . [6] 仿真系統(tǒng)使用說明書 . 19 本科畢業(yè)設計（論文） 簡明指導手冊 第一章 1 畢業(yè)設計 (論文 )總論 概 述 高等院校的畢業(yè)設計 (論文 )教學過程是實現本科培養(yǎng)目標及規(guī)格的重要培養(yǎng)階段。畢業(yè)設計 (論文 )是學生畢業(yè)前的最后學習階段，是學習深化與升華的重要過程；是能力與素質培養(yǎng)的重要途徑；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學生畢業(yè)及學位資 格認定的重要依據；是評價高等學校教育教學質量的重要依據。 畢業(yè)設計 (論文 )的基本概念 （ 1） 畢業(yè)設計的內涵 畢業(yè)設計是高等學校應屆畢業(yè)生，畢業(yè)前接受課題任務，所進行的設計過程，并取得其設計成果。 （ 2）畢業(yè)論文的內涵 畢業(yè)論文是高等學校學生畢業(yè)前所撰寫的學術論文。畢業(yè)論文表明作者在科學研究工作中取得的新成果或提出的新見解，并表明作者具有的科研能力與學識水平。畢業(yè)論文具有學術論文所共有的一般屬性，它的構成與展開嚴格按照緒論、本論、結論的思維方式，以事實為基礎，以嚴謹的推理過程為依據， 得出可信的科學結論。 畢業(yè)設計 (論文 )的特點與功能 （ 1）畢業(yè)設計的特點與功能 ①畢業(yè)設計的特點 高等院校學生畢業(yè)設計具有設計內容的科學性、設計思想的新穎性、設計表述的規(guī)范性、設計條件的約束性、設計過程的綜合性、設計結果的實用性等工程設計的特點外，還具有畢業(yè)設計任務的確定首先考慮教學基本要求、畢業(yè)設計時間的限定性及學業(yè)的規(guī)定性、畢業(yè)設計是在指導教師指導下獨立完成的等特點。 ②畢業(yè)設計的功能 教學與教育功能 畢業(yè)設計教學過程是高等院校培養(yǎng)計劃的重要組成部分；是進行設計科學教育，強化 工程意識，接受工程基本訓練，提高工程實踐能力的重要培養(yǎng)階段；是培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質，進行綜合素質教育的重要途徑。通過畢業(yè)設計教學工作，培養(yǎng)學生綜 20 合運用多學科理論、知識與技能，解決具有一定復雜程度的工程實際問題的能力；培養(yǎng)學生樹立正確的設計思想和掌握現代設計方法；培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風；培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質，強化工程實際意識；培養(yǎng)學生 21 2 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 勇于實踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神。在畢業(yè)設計階段，通過畢業(yè)設計教學與教育功能的實現，有益于學生科學的智能結 構的形成及綜合素質的全面培養(yǎng)。 社會功能 畢業(yè)設計課題來源于實際，畢業(yè)設計成果直接或間接為經濟建設服務，為生產、科研服務，為社會服務，以實現畢業(yè)設計的社會功能。 （ 2）畢業(yè)論文的特點與功能 ①畢業(yè)論文的特點 畢業(yè)論文或稱學位論文是學術論文中的一種類型，具有學術性、科學性、創(chuàng)造性，即一般學術論文的共同屬性，同時具有下列特點： 畢業(yè)論文課題的確定，首先要符合教學基本要求，同時也要兼顧科學研究實際需要，緊密聯(lián)系實際。 畢業(yè)論文具有時間的限定性及學業(yè)的規(guī)定性。 畢業(yè)論文是在指導教師指導下獨立 完成的。 ②畢業(yè)論文的功能 教學與教育功能 畢業(yè)論文教學過程是高等學校培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是學生畢業(yè)前提交的一份具有一定理論與實際價值的學術論文。它是高等學校學生從事系統(tǒng)的科學研究的初步嘗試；是在指導教師指導下，對取得的科研成果的綜合表述。通過畢業(yè)論文的教學過程，培養(yǎng)學生探求未知、探索真理的科學精神，以及優(yōu)良的科學品質與科學素養(yǎng)；培養(yǎng)學生從事科學研究的基本能力。通過畢業(yè)論文的教學過程，檢驗學生綜合運用基礎理論、基本知識和實驗技術，解決科學和技術領域有關問題的能力；檢驗科研基本訓練的實際效果。 社會功能 畢業(yè)論文是以應用研究成果作為媒介與生產和社會實際相聯(lián)系。然后，通過開發(fā)研究的成果應用于生產實際，為社會服務。 同時，畢業(yè)論文又是面向社會發(fā)表研究成果的重要手段，也是信息交流與信息存儲的重要工具，從而實現其社會功能。 22 3 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 畢業(yè)設計 (論文 )教學各階段流程 表 1 畢業(yè)設計 (論文 )教學各階段流程 1. 指導教師上報課 2. 1教研室 (課程組 )召開會議進行課題審查、論證（要求紀錄 3. 院系（學術委員會）或邀請校外專家對教研室上報課題進行評 4. 對學生公布課題，并確保一名學生做一個課題（或子課題 院系匯總通過評審的課題，并作為教學執(zhí)行計劃報教務 ? 指導教師指導學生查閱相關文獻（包括一定數量的外文文獻 ? 2 畢業(yè)生就課題撰寫開題報告，開題報告包括以下內容 、實驗方 （或階段性結果 開題報告答辯（各院系制定答辯辦法，報教務處備案 一． 中期檢查，院系制定檢查方 二． 檢查形 （含工作進展情況、存在問題、下一步計劃安排等 ，學生進行答 檢查組對學生的工作作出檢查結 ，提出意見或建 終止畢業(yè)設計（ 院系向教務處報中期檢查工作總 4 6. 畢業(yè)答辯及成績評定按 “大學 本科畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范 ”進 行 23 4 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 畢業(yè)設計 (論文 )程序安排表 內 容 教研室（課程組）確定指導 調研、選題，填寫選題審批表；院系畢業(yè)設計（論文）領導小組審批選題； 負 責 人 以適當形式向學生公布課題、學生選題（指導教師選題必 以前 2 匯總選題，編制畢業(yè)設計(論文 )教學執(zhí)行計劃報教務處 第 7 學期 15周前 院 系 主任、教學秘書 3 完成畢業(yè)實習 (畢業(yè)調研 )報告及外文翻譯、開題報告。教務處隨 院系主任、指導教師 4 中期檢查：院制定中期檢查方案。教務處隨機進 行進行抽查。 學生完成畢業(yè)設計（論 第 8 學期 9 周前 院 系 主任、教務處 院系部下達畢業(yè)設計答 會，報教務處備案。 完成 第 8學期 14周 第 教研室（課程組）、院系 6 院系部將畢業(yè)設計 (論文 )成績 前 院 系 主任 處 學校畢業(yè)設計 (論文 )復答辯 8 院系組織優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文 )評選，按教務處要 第 8 學期 17周 指 導 教師、院系主任 畢業(yè)設計 (論文 )按有關要求存檔 畢業(yè)設計 (論文 )選題 選題的基本原則 選題是搞好畢業(yè)設計 (論文 )的前提，對畢業(yè)設計 (論文 ) 24 5 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 （ 1）課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求。 （ 2）課題應結合社會實踐和科學研究的實 （ 3）課題類型應多樣化，能使學生針對各自的情況來選擇選題，以有利于發(fā)揮 學生的積極性，有利于課題的 （ 4）課題應力求有益于學生綜 （ 5）課題應具有可完成性。 課題的確定程序及學生選題 （ 1）課題確定程序為： ①指導教師在深入實際調查研究的基礎上，結合自身研究開發(fā)實際提出課題，并填寫《畢 ②經教研室（課題組）主任初審后，由院系組織同行專家評審，并報送院系主任批準； （ 2）學生的選題。各專業(yè)教研室（課題組）應 員。各指導教師應將課題的提出背景、目的、意義及預期成果向學生作一簡要介紹，學生根據自己的情況在教師指導下選題。 （ 3）畢業(yè)設計 ( 畢業(yè)實習（課題調研） 畢業(yè)實習的目的與要求 畢業(yè)實習是學生接到畢業(yè)設計 (論文 )任務書 應到相關的單位去了解產生及現實狀況。 （ 1）畢業(yè)實習的目的 畢業(yè)實習是學生深入生產實踐、社會實踐等一線實際取得感性認識，從中了解實際工作過程和生產或社會需求過程，結合所學過的理論知識，使認識向深化發(fā)展。這種理論與實踐的緊密 供必要的條件。 （ 2）畢業(yè)實習的要求 25 6 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 畢業(yè)實習要求學生利用各種有效方法和手段了解本專業(yè)所涉及的各方面的實際情況，完成實習任務。向實踐學習，了解與專業(yè)有關的實際知識。向一 線工作人員學習，了解研究者與生產者、創(chuàng)作者的實踐感受、認識、經驗、建議和優(yōu)良作風。向使用者學習，了解產品、作品存在的問題及改進的愿望和要求。向文獻資料學習，了解信息資料中反映出來的先進的作品 畢業(yè)實習的途徑與方法 畢業(yè)實習的途徑主要有兩個，一個是實地考察（畢業(yè)實習或現場調查），一個是收集資料，二者相互配合。具體方法有： （ 1）到與課題或專業(yè)有 各種條件或因素，形成直觀的感受，以便提高到理論的高度來研究、分析，找到解決問題的關鍵所在。 （ 2）到與課題或專業(yè)有關的展覽會、展銷會去考察。展覽會、展銷會往往提供的是先進的設備與技術、完美的創(chuàng)作 段及設備，了解國內外發(fā)展水平與趨勢，對課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開闊，有利引導和借鑒。 （ 3）到圖書 利、簡報、圖紙、說明書等文獻資料與信息，為制定研究設計和創(chuàng)作方案提供依據和素材。 （ 4）利用信息傳遞方式，向有關部門單位發(fā)