20xx粵教版語文必修二第3課論握手ppt導(dǎo)學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-23 20:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ___________________________________________________________ 【答案】 表現(xiàn)出此人是如何的清高、孤芳自賞，極富諷刺意味。 5 ．文章最后列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，有什么作用？ ______________________________________________________________ __________________________________ ____________________________ 【答案】 列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，其作用是： ① 說明與人熱情握手的重要及不與人熱情握手將遭到世人的指責(zé)； ② 說明不與人熱情握手的根源是傲氣、缺乏殷勤靈動(dòng)、缺乏對他人的信任。 [ 寫法借鑒 ] 1 ． 寫作特色 對比論證 本課成功地運(yùn)用了對比論證的手法，如第 4 段，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： (1)其中一位先生對 “ 握手 ” 的前后態(tài)度變化的對比； (2) 兩位先生對 “ 握 手 ” 的不同態(tài)度的對比； (3) 能否重視 “ 握手 ” 導(dǎo)致的結(jié)果的對比。對比論證的使用，增強(qiáng)了文章的說服力。 2 ． 寫法指導(dǎo) 對比論證是一種求異的思維方式，它從正反兩個(gè)方面去闡述道理，使文章的論證更加充分。形式上是一正一反、一陰一陽、一實(shí)一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒發(fā)感情。 對比可以是兩個(gè)對象之間的比較，稱為橫向比較；也可以是同一對象自身前后不同階段之間的比較，稱為縱向比較。 使用對比論證要緊扣論題，不能漫無目的；要明確對比點(diǎn)；要準(zhǔn)確分析，對比后要旗幟鮮明地作出評(píng)價(jià) 或得出結(jié)論，不能模棱兩可。 3 ． 遷移應(yīng)用 請選擇一位你喜歡的人物，可以是歷史人物，可以是現(xiàn)實(shí)人物，可以是文學(xué)人物，可以是明星偉人等，運(yùn)用對比論證寫一段不少于 300 字的文字。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________ ___________________ ______________________________________________________________ 【參考答案】 那時(shí)年少，她調(diào)皮可愛幾分羞，顧盼間，芙蓉如面；低眉處，脈脈含情。那時(shí)風(fēng)流，她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡河。那時(shí)浪漫，她只和他聽笛聲三弄，唱和共流水。 她曾在春色中弄花香滿衣；她曾蹴罷秋千，輕移蓮步上蘭舟；她曾醉于藕花深處，不知?dú)w路。 然而南渡，南渡帶來半生痛楚。物是人非事事休，欲語淚先流。云中的錦書，搖曳的紅燭，黃昏滴雨的秋天，殘 蕊的余香，滿衣的清淚，朦朧的醉眼，永遠(yuǎn)成了她風(fēng)雨里的牽掛。 花自飄零水自流的無奈，夜闌猶剪燈花的凄涼，半生的漂泊，半生的尋尋覓覓。一切來得太快，太突然了！ 然而，易安卻在一個(gè)迷霧云涌的清晨，手捧菊花，在蒼茫天地間唱遍一個(gè)婉約的神話，夢斷驚人處，九萬里風(fēng)鵬正舉 ?? 易安一生在文學(xué)與苦難中掙扎徘徊，在苦與樂的交際中堅(jiān)韌地生存著。磨難成就了易安，也成就了詞壇一顆最亮的星星。 [ 素材應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 萬人叢中一握手，使我衣袖三年香 握手，是一種交際中的禮儀，更是一種人與人之間的情感交流。如何握手，不僅體現(xiàn)著一個(gè)人的文明素養(yǎng)，更于簡單的一握之中，向人們表達(dá)著自己的熱情和友善 ?? 倘如龔自珍所說的那樣 “ 萬人叢中一握手，使我衣袖三年香 ” ，那必然會(huì)使我們真正地感受到海倫 凱勒所說的 “ 我握著冷冰冰的手指就像和凜冽的北風(fēng)握手一樣；而有些人充滿陽光，使你感到溫暖 ” 這句話的真正含意。但愿人與人之間多一些真誠的握手，多一些彼此的理解，那我們的社會(huì)必然會(huì)變得每一天都陽光燦爛。 【應(yīng)用角度】 “ 熱情 ” 、 “ 真誠 ” 、 “ 溝通 ” 等。 2 ．精彩應(yīng)用 小時(shí)候，大人們愛握住我的小手，那是因?yàn)槲疫€不會(huì)說話，也不懂說話，他們要通過手來傳達(dá)對我的愛，來改 變我；上學(xué)后，同學(xué)之間握手，或傳達(dá)著對我的熱情，或暗示著對我的意見，希望我改變性格；畢業(yè)了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環(huán)境里我改變思想；家中親人在我走出家門時(shí)與我握手，告訴我已經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會(huì)，改變自己的命運(yùn)。所有的一切，親情、友情讓我改變自己，盡在兩只手的交流中。 讓我們好好體會(huì)手的語言，好好珍惜手與手的相握吧，因?yàn)樗菒鄣慕蝗?，?huì)改變我們的過去；因?yàn)樗切呐c心的相逢，會(huì)設(shè)計(jì)我們的未來！ ( 節(jié)選自《握手改變了我》 ) [ 佳作領(lǐng)悟 ]
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