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正文內(nèi)容

大學生科技創(chuàng)新探析(編輯修改稿)

2025-03-14 10:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 杰克遜自畫的思維導圖價值 30萬美金 如何做好選題? 提高選題能力的幾點建議: 二、特殊技巧的訓練 頭腦風暴法 檢核表法 綜攝法 列舉法 移植法 逆思法 組合法 如何做好選題? 頭腦風暴法: 核心思想是利用集體的智慧,通過無限制的自由聯(lián)想和討論,使個體的思維活動興奮和活躍起來,激發(fā)新觀念的涌現(xiàn)。 ★ 自由暢談 ★ 延遲評判 ★ 禁止批評 ★ 追求數(shù)量 如何做好選題? 提高選題能力的幾點建議: 三、借助團隊力量 ★ 通過學術(shù)社團、主題沙龍、第二課堂等團隊交流活動,可 以接觸更廣泛的信息和資訊,開闊思維和眼界 。 ★ 作為教師的研究助手參與到科研工作中,將有助于學生問題意識和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 過程體驗 準備充分 分工協(xié)調(diào) 時間管理 過程控制 社 會 實 踐 實踐過程 即學生向社會學習的過程 ,也就是學生個體角色的實踐過程。 過程解析 服務過程 學生實現(xiàn)個體角色向社會角色轉(zhuǎn)化的過程 ,自我價值得到體現(xiàn)和升華 ,個體的社會屬 性增強。 提出問題 組隊 立項申請 評審 實踐 活動 總結(jié) 創(chuàng)新能力、總結(jié)能力、科研能力得到提升 社 會 實 踐 了解國情、了解社會,增強社會責任感和使命感。 提高了學生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。 有利于學生正確認識自己,促進自身素質(zhì)的提高。 內(nèi)容 解 析 社會實踐活動是學生利用節(jié)假日等課余時間走出校門、走向社會,開展社會調(diào)查、志愿服務、科技文化服務等活動。 對社會實踐認識不夠 社會實踐實效性不高 社會實踐教師指導不足 社會實踐活動連續(xù)性不夠 社 會 實 踐 社 會 實 踐 對社會實踐認識不夠 部分學生參加社會實踐活動的態(tài)度不端正,認為社會實踐是度假休閑、看鄉(xiāng)土風情、吃特色小吃。有的學生采取應付社會實踐的做法 , 隨便找一個地方 ,拼湊幾張桌子 ,散發(fā)幾張傳單 ,抓拍幾張照片 ,然后打道回府。 社會實踐的實效性不高 有的社會實踐活動與學生專業(yè)學習結(jié)合不緊密 ,目標過于宏大 ,活動內(nèi)容空泛 ,出現(xiàn)重形
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