【總結】21世紀是生命科學的世紀第1節(jié)走進生命科學的世紀生命科學?概念：生命科學是以生命為研究對象的科學和技術的總稱，它是研究生命活動及其規(guī)律的科學，并涉及到醫(yī)學、農(nóng)學、健康、環(huán)境等領域。我國：?公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬?
2024-11-18 10:14
【總結】回顧復習走進生命科學第1節(jié)走進生命科學的世紀為什么21世紀被認為是生命科學的世紀？關鍵問題20世紀30-50年代，核能的開發(fā)利用。20世紀50-70年代，航空航天技術研究。20世紀80年代以后，生命科學、信息科學起步發(fā)展。1、生命科學發(fā)展簡史（
【總結】走近生命科學走進生命科學的世紀在北京中關村樹立的一座DNA雙螺旋結構的雕塑，表明了DNA對現(xiàn)代科技的重大意義。?我國古代勞動人民在生產(chǎn)實踐中積累了大量的生物學知識，請舉例說明。??課文列舉了20世紀之前的哪些生命科學成就？這些成就是哪些科學家取得的？他們采用的主要研究方
【總結】地球上最重要的化學反應?使整個自然界每年大約形成四五千億噸有機物?直接或間接為動物和人類提供了食物、能源?人類對它的研究至少已有300多年?六次諾貝爾獎與研究光合作用有關?…………2020多年前亞里士多德認為“植物是由土壤汁構成”，即植物生長所需物質全部來自土壤。
2024-11-17 06:20
【總結】第二講生命的結構基礎主干知識回扣一、細胞膜1．化學組成及結構2．特性及其原因特性結構特性功能特性原因構成細胞膜的大多是可以運動的遺傳性選擇性舉例變形蟲的變形運動、細胞融合、內(nèi)吞、外排及載體對相應物質的轉運等植物根對礦
2024-11-17 19:22
【總結】望非細胞形態(tài)的生物—病毒3.生命的結構基礎病毒病毒的形態(tài)和結構病毒與人類的關系病毒的形態(tài)和結構病毒的特征：??！大約10億個細菌等于一顆小米粒大必須在電子顯微鏡下才能看到大約3萬個病毒等于一個細菌大一個病毒的大小約為10～300納米病毒的形態(tài)和結構蛋白質：構成
2024-11-18 00:02
【總結】BacterialCellStructureBacterialCellSDNA細胞膜細胞壁細胞質主要包括：細胞質基質和細胞器①生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多（如肝細胞中線粒體多達2000個，一般細胞為幾十至幾百個），在代謝衰退的細胞中線粒體較少。②鳥翼的肌原纖維、精子的尾部基端線粒體數(shù)目較
【總結】生命的結構基礎TheStructuralBasisofLife第1節(jié)細胞膜?關鍵問題細胞膜有什么作用？細胞膜使每個細胞與周圍環(huán)境隔離開來，維持著相對穩(wěn)定的細胞內(nèi)部環(huán)境，并且具有保護細胞的作用。依靠細胞膜，完成細胞與周圍環(huán)境的
【總結】一、細胞膜的結構定義：細胞表面的一層膜；厚約7~10nm作用：維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；保護細胞；與周圍環(huán)境進行物質交換和信息交流。1、細胞膜的主要成分？2、磷脂分子的特點？排列？3、蛋白質分子在細胞膜中如何排列？4、糖蛋白、糖脂如何形成？多糖鏈的作用？5、細胞膜的結構特點？6、細胞膜的功能？看一看，想一想，
【總結】第2節(jié)光合作用光合作用的過程一、設計思路光合作用的過程是本級主題的一個核心內(nèi)容，也是本節(jié)的重點和難點。該知識點的系統(tǒng)性很強，但也很抽象。在初中階段學生已學過光合作用的相關內(nèi)容，在此基礎上更加深入地闡述光合作用中重要的物質變化和能量轉換，這是本節(jié)課的重點和難點所在。借助視頻和課件，將講授式與啟發(fā)式教學相結合，引導學生
2024-11-19 22:21
【總結】生命的結構基礎——細胞?細胞的分類?細胞各結構的形態(tài)認識（識圖）?細胞各類群的結構差異?細胞各結構的形態(tài)特點和化學成分?細胞結構和功能的聯(lián)系學習主要目標生物個體中的——細胞為何說細胞是生物體結構和功能的基本單位？植物體的構成：細胞組織器官植物體動物體的構成：細胞組織
【總結】第四章生命的物質變化和能量轉換第1節(jié)生物體內(nèi)的化學反應思考我們每天都要吃東西，估算一下你一年下來你吃了多少東西？吃進的東西都去哪了？?少量排出體外?大部分身體吸收?同時我們每天的學習、工作、運動需要不斷地消耗能量。?生物體需不斷地與外界進行物質交換，不斷地進行自我更新水
2024-11-17 06:21
【總結】生命的結構基礎朱永鳳一、學習目標1．知道原核細胞和真核細胞的區(qū)別。理解真核細胞的細胞膜、細胞器和細胞核的結構和功能。理解細胞膜的結構特點和功能特性，物質出入細胞的三種方式和細胞核中染色質和染色體相互轉化的動態(tài)關系。2．通過學習真核細胞的亞顯微結構和功能，培養(yǎng)識圖能力和繪圖的技能。在學習細胞微觀結構時，培養(yǎng)和發(fā)展抽象思維能力和對微觀世界的空間想象能
2024-11-19 19:24
【總結】學習任務?1、知道生命科學探究的一般步驟和實驗原則。?2、知道實驗課的基本要求。生命科學的探究?花兒為什么這樣紅？?蜜蜂看見的花和我們看見的顏色一樣么？?瘋牛病是通過哪種病原體傳播疾病的？?瘧疾是怎樣產(chǎn)生的？?蚊子是怎樣繁殖的，與瘧疾有什么關系？牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力：蘋果的故事
2024-11-17 09:22
【總結】第二節(jié)走進生命科學實驗室這個小故事除了給我們講述了青霉素的發(fā)現(xiàn)、利用經(jīng)過，還給我們什么啟發(fā)呢？?弗萊明善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于解決問題、嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度值得我們學習；?盡管弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有一定的偶然性，但偶然性中卻包含著必然性：他的一絲不茍、嚴謹?shù)淖黠L、勇于探究的精神值得我們學習。
2024-11-17 00:50
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